作者：孙小婷
“不敢停，真的不敢停！”这几天，上海一个出手救人的“05后”少年刷屏了，他的这句话让人印象深刻。
一个多月前的一个晚上，上海63岁的王老伯在参加完同学聚会后突发疾病，倒在街边失去意识，就在大家等待120救护车到来的时候，盛晓涵迅速上前，对王老伯进行了心肺复苏，
“我感觉有五六分钟，但实际上已经不知道了”，直到王伯伯被送上救护车，送去医院。少年没有留下姓名，只是让人认出了校服上的“格致”二字，当王伯伯和同学们拿着照片找到了格致中学，15岁的盛晓涵终于“露”出了水面。
高中生救人的行为被全网称赞：“有比火还热的心，好样的！”“真是‘教科书式’救人”。盛晓涵却觉得自己做得还不够完美，“哎，当时太紧张了。其实不远处有酒店，我应该赶紧让人去借一个AED设备来，说不定更有效。”
姑且不论少年的救人方法是否如“教科书般”精确，但打动人心的是少年强烈的救人意识，及其体现出来的冷静、果敢、担当的品质，而这些正是“教科书”无法完全传授的，也恰恰是这则新闻中不应被人忽视的地方。
可以想见的是，少年的优秀品质，得益于学校或家庭对其道德品质的良好教育。小小年纪的盛晓涵就已经对医学感兴趣，对生命有了更多的思考和珍视，这在当前社会普遍弥漫一种教育焦虑的背景之下，让人看到另一种坚持。
前一阵，网络上一篇《哪怕你清北毕业，也没法让孩子保持精英》的文章刷屏，再次将教育竞赛推到人们眼前，比如不少家长接受不了孩子的学业工作成绩比自己差，不论应试教育还是素质教育，一路向着“精英”方向培养，却可能让孩子在一路竞赛中迷失了自己。而有的家长则可以接受自己的孩子是“普通孩子”，将来开个小店也就得了，成为一种对当前“教育竞赛”的“佛系”应对。
仿佛教育理念就与是否要在“竞赛”中胜出有关。的确，不论哪种教育观，都是父母的个体选择。但教育的价值不仅仅在于培养孩子的生存能力、健全人格，但往更大的层面看，好的教育更是带来无法估量的正外部性，每个孩子的健康成长，都离不开社会投入的大量的教育资源。
这样巨大的投入不仅仅是为了培养名校毕业生，或者只是关心自我的个体，好的教育也是鼓励社会中的每个人正直善良、不断突破，给身边的人带来正向的影响和价值，就比如这位15岁少年的“出手相救”。
教育正是为社会培养合格的公民。当孩子不仅仅是关心自己的成绩、未来收入，也能够在力所能及时关心他人、回馈社会，便是教育的意义所在，毕竟整个社会的良善、创新、发展需要每一个个体的维系和推动。
因而，这个05后少年的行为也是适时提醒我们，不论是培养“精英”还是培养“普通人”，都别忘了让孩子做个对社会有用的人。