最近比较流行一句话那就是“年轻人不讲武德”。
结果今天看到了一句更搞笑的话：“清华北大学生不讲武德，去跟师范生抢工作”。
看看下面这些清单吧，个人觉得有点触目惊心。
作为一名学生家长，如果说孩子学校里的老师都是清华北大毕业的高材生，我肯定是会非常的高兴的。
对于“清北”的认可，在国内可以说几乎是一种“信仰”般的存在。
毕竟能够考上清北的学生，绝对可以说得上是万里挑一的存在。
而孩子们能够跟着这样的老师学习，别说是学了， 光是那个文凭也足够令孩子们羡慕、渴望的了。
从学校角度来讲，师资都是名校而且是顶尖学校的高材生，无疑对其形象是一个极大的正面宣传。关于这点，不光是学校，其实遍布在城市里各个角落的各种辅导班、兴趣班、特长班等等也是如此。
尽管当下已经公民同招了，但是学区房的问题依旧是无数家庭所纠结的事情。
毕竟名校背后意味着的事情太多了……
但是如果我们站在另外一个角度，例如我们就是站在一个第三者的角度去看这个问题的时候真的好吗？
教育本身是一项专业性很强的事业，它不仅仅只是教学生们文化知识，它不是像辅导班、兴趣班一样仅仅就某些具体的学习、技能等问题进行教育教学。
除了专业知识之外，它还包含了太多的教育学、心理学等诸多内容。而且还要通过一定的教育实践工作去磨炼、积累经验。
但是普通专业的毕业生是没有这方面专业教育和业务能力培养的。
我们不否认普通学校的高材生们有足够强的学习能力，有很强的社会适应能力，甚至他们当中也一定会有人在未来的教育事业中成绩斐然，比如我非常喜欢的李永乐老师。他本科就读于北京大学，研究生就读于清华大学，他不是师范院校毕业的，但时至今日谁敢说他不够优秀？
但是当一所学校招聘的新教师，几乎没有一个是来自于师范院校的时候，这真的合理吗？
如果真的合理，我们为什么还要开设师范类的学校呢？
事实上，当我看到这些清单的时候，给我的感觉这不是学校在招聘教师，而是某家教育机构在招聘老师——因为在我看来这里“市场”的成分太大了，反而在是在教育教学上严重不足。
我甚至觉得可能在这些学校的领导眼里，教育教学不过就是上课、讲题、管学生这类事情，学校有了完整的教育计划、教育方针，所以对于教师个体来说其价值的本身已经不大了……
“师范”一直以来在很多人眼里都是“三流学生”才去就读的学校，但事实真的如此吗？当然不是了，实际上有很多师范类的大学是非常优秀的存在，而且想要考进去绝非易事。
孩子的教育问题从我们个人角度去看往往更侧重于的是孩子们的文化课学习成绩，因为它关乎到了太多太多。但是从社会、国家、民族文化等更高的角度去看的时候，我认为我们不应该鼓励这种非师范类的毕业生过多地进入到这个领域。不是说去剥夺个人在职业选择上的权利，但是应该对教师这一职业应该设置一定的条件，而这个条件不仅仅只是通过一个“教师资格证考试”考试就可以达成的。
我个人认为这种变化的背后还是基于功利的心理和诉求，而教育事业不应该被其所左右才是……