如何在对幼儿生活、学习评价过程中
实施育人目标和自我学科素养提升？
12月17日，静安区教育局、静安区教育学院和静安区安庆幼儿园联合举办“静安教育学术季·第五季”——“评价背景下，对话幼儿的课程经历”主题活动，来自静安区学前教育“科研流动站”的教师们会聚安庆幼儿园，以对话交流、案例分享等形式，介绍、展示了他们开展幼儿课程评价活动经历的感悟。
本次活动采用线下参与和网络直播相结合的方式进行，除了上百名来现场观摩的上海市各区县幼儿园园长和教师代表外，通过线上直播平台观摩者超过了3万人，人气旺盛。
上海市特级校长、安庆幼儿园园长温剑青告诉记者，举办上述主题学术季活动，主要是为了促进该园荣获国家级基础教学成果一等奖的“幼儿发展评价研究”项目成果的辐射与转化，让静安、上海乃至全国兄弟省市更多幼教机构分享这一经过实践检验的成果。
据温剑青介绍，从让区内兄弟幼儿园尽早分享上述项目成果出发，安庆幼儿园于2019年成立了区域学前教育第一个“科研流动站”——“小安科研流动站”。流动站通过全区招募，遴选了永和幼儿园、金鹭幼儿园、常德书法幼儿园、科技幼儿园、万荣路幼儿园等五个园所、8位青年教师为流动站的首批批成员单位及研究人员，形成一个研究共同体。
在站长温剑青的带领下，参与研究的教师们以安庆幼儿园幼儿发展评价项目成果作为流动站学习与研讨的切入口，并联系各自任职幼儿园的实际，开展了幼儿课程评价的实践研究，取得了一定的成效。
在此次学术季展示活动现场，
来自科研流动站的成员
介绍了他们的实践探索情况：
永和路幼儿园薛红飞从一线教师的角度，畅谈将上述项目评价方法落实到本园进行实践的过程；
金鹭幼儿园青年教师顾莹介绍了通过参加上述项目的研究，使本园对幼儿评价“无”到“有”、从“有”到“探”、从“探”到“知”的过程；
万荣幼儿园教师郁洁则介绍了自己通过参加科研流动站的项目探究活动后，已经能触类旁通，以本园角色游戏中的同伴交往研究为突破口，对幼儿进行科学评价。
在专业对话环节，安庆幼儿园副园长纪萍与新进入职的青年教师许燕就幼儿课程评价实施中，如何解读评价内容、如何解读幼儿的种种困惑等方面进行了热烈的对话交流，给了观摩的新入职教师不少启发。
安庆幼儿园教师徐莺芸通过讲述幼儿在班级里养育大帛斑蝶的故事，阐述了学前教育“一日生活皆课程，一日课程里皆有评价”的观点。
同样来自安庆幼儿园的曹云老师，则通过大班幼儿跳绳的故事，介绍了在课程评价中教师的观察发现、分析理解、价值判断、行动支持、自省反思的过程，提醒同行要尊重幼儿，让他们按照自己节奏和速度进行学习和体验。
记者：顾武
视频：戚勐
编辑：史笑雨
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