作者：如冰（爸妈进化论主笔）
前几天，一则3岁男童抠坏幼儿园墙壁被劝退的新闻引发热议。
起因是3岁的男童辰辰，抠坏了幼儿园墙壁的抹灰层，幼儿园联系了辰辰爸爸古先生。
古先生觉得孩子淘气很正常，抠坏墙壁也不是大事，给老师转了300块钱作为赔偿。
幼儿园负责人表示不需要经济赔偿，希望家长能和孩子一起把抠坏的抹灰层刷好。
最后，双方谈崩了，幼儿园退还300块钱，并作出劝退的决定。
对此网友也是看法不一。
有的认为幼儿园太小题大做，小孩哪有不淘气的，不就是抠坏了一块抹灰层吗？劝退孩子太过了。
也有的认为家长用钱来解决问题的做法不妥，不是什么都能用钱来解决。
孩子抠坏墙壁，的确是件小事，但被幼儿园劝退，在孩子的整个成长路上，都算是件大事。
孩子犯错，家长的态度和做法或将影响孩子的一生。
可惜，古先生完全没有意识到这一点。接受媒体采访时，他认为是园方嫌300块钱太少了。
这样的脑回路，也难怪幼儿园负责人说他“无法沟通”。
现在的孩子经常被吐槽没有担当。反观古先生，孩子犯错，他二话不说揽在自己身上，想用300块钱了事。
这会让孩子觉得，犯了错不要紧，爸爸会帮我解决。类似的事情多了，熊孩子会肆无忌惮地捅娄子，因为无论他怎么造，后面都有家长兜底。
这样的孩子，何来担当呢？
你以为孩子的错“小”，TA便以“大”错来回报
爱玩、淘气，都是孩子的天性。
我们应该保护和顺应孩子的天性，这当然没错。
但天性不能成为孩子的保护伞，在TA犯错时用来掩盖“错”的本质。
很多家长像古先生一样，认为孩子犯错是小事，大不了花点钱善后，“破钱消灾”。
殊不知，今天是一件小事，300块钱就能解决。孩子大了，闯了更大的祸，需要30万，甚至再多钱都无法解决呢？
电影《少年的你》中，魏莱是一位校园霸凌者。因为她的霸凌，同班同学胡小蝶跳楼自杀了。
当警察把这一切告诉魏莱的妈妈，她丝毫不认为自己女儿有错，反而咄咄逼人：对方家长什么身份？他们孩子的心理素质怎么那么差？
魏莱更是没有一点内疚：胡小蝶死了不好吗？她要是没死的话她妈也弄不到那么多钱！
在魏莱和她妈妈眼里，胡小蝶自杀，是她心理素质不好，她的死能换来那么多钱，值了。
这是不是和江歌案中的刘鑫很像？你女儿死了，是因为她短命，和我有什么关系！
魏莱哪怕表现出一丁点对生命的敬畏，后来的悲剧也不会发生。
她找到被她霸凌的陈念求和时，完全没有提到自己错了，而是说“玩过火了”，还问陈念想要多少钱。也正是这一点，彻底激怒了陈念。
陈念在推下魏莱的那一刻，她自己的人生也就此改写。
我们都听过小时偷针，长大偷金的故事。
孩子小时候犯小错，如果家长不借机会培养孩子的是非观、责任感，等TA长大了，就可能是犯大错，逃避责任，没有担当。
有些事，必须让孩子自己解决。当孩子在解决了一件件小事以后，自然在这些经历中具备了解决大问题的意识和能力。
放大孩子犯的错，TA会因恐惧而逃避
教育无小事，孩子犯错，家长不应认为事“小”而不重视。但也不能因为重视而放大，加重孩子的心理负担。
在网上看到一个署名“迷茫的妈妈”的帖子：
老师打电话告诉我，班上一个小朋友丢了自动铅笔，却在女儿的书包里发现了。我这才知道，上二年级的女儿已经不止一次有“偷”的行为。
出了这件事，首先是老师问她，她一开始不承认，老师逼急了她才承认了一点点。
晚上我和她爸爸严厉地骂了她，骂完又心平气和地跟她讲道理，不能偷拿别人的东西，她答应了。
可是没过几天，我又在她书包里发现了一支水彩笔，她说是同学送的，问是哪位同学，却说不上来。
第二天一早，校门还没开，我就让她挨个看，到底是哪位同学送的。
最后同学们都到了，还是没有看到那个送她水彩笔的同学。她被逼急了，才说出笔是在门卫室拿的。
这位妈妈说，她没想到孩子一再“偷”东西和“说谎”，她又绝望又迷茫，不知道该怎么办了。
和那些认为孩子犯点错不要紧的家长比，这位妈妈三观很正，她非常重视孩子的品行教育，但做法却不可取。
孩子拿了别人的东西，就是“偷”，孩子没有说真话，就是“说谎”。为此她严厉批评，这会让孩子觉得自己犯了“滔天罪行”。
在这种情况下，孩子表面承诺会改，实际却换了一种更隐蔽的方法去“偷”，为了避免再次被骂，她只好又一次“说谎”。
在知乎上看到这样一个故事：
小时候偷家里的钱买东西，有一次妈妈拿菜刀要剁我的手，害怕的我当时想，要是剁手能让我不再偷我也忍了，但不明白为什么我就是改不了。
直到有一次，爸爸语重心长地对我说：你想花钱跟大人要，别偷。我那时候才明白，原来还可以这样做，从那以后我再没偷过钱。
如果爸爸能早点告诉我可以这样，我就不会一边背负着“小偷”的名一边又忍不住伸手了。
孩子很小，TA的世界也很小。放大孩子的错，会让TA无法承受。可能会产生两种后果：
孩子承受不了这样的罪名，也没有改正的能力。表面答应不再犯，却忍不住以更隐蔽的方式再犯；
孩子认为一旦犯错，就会有很严重的后果，所以从此害怕犯错和尝试，成为“从小就不自信的孩子”。
重视孩子犯错，不等于要放大，适度的压力有积极作用，过度的压力只会击垮孩子。
矫正错误的三个R
《正面管教》一书中说，犯错误是学习的好时机：
如果我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会为自己辩解、推托、轻下判断或者好批评——既对别人又对自己；
当我们把犯错误看作一个学习机会而非什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。
书中为我们提供了矫正错误的三个R，即承认（Recognize）、和好（Reconcile）、解决（Resolve）。
在网上看到这样一则新闻，为我们提供了矫正错误的范例。
王先生的儿子在电梯里把自己家以上的所有楼层按键都按亮了，为此遭到其他业主投诉，小区保安上门沟通。
当着保安的面，孩子不敢承认。保安走后，在王先生的引导下，孩子最终承认了。但王先生觉得这还不够，应借此机会给孩子上一课。
他先是让儿子写检讨书贴在电梯里，向邻居公开道歉。
自己也写了份检讨，以没有教育好孩子的父亲的身份，向其他业主致歉，并保证以后一定不会再发生同样的事情。
两份检讨让父子俩在小区里火了！业主们纷纷点赞王先生的教育方式，并表示要向他学习。
从一开始业主们的集体讨伐，到后来的赞赏，这样的神反转，只因为家长在孩子犯错时正确的态度和对待方式。
《正面管教》中说，孩子犯错时，要确保把爱的讯息传递给孩子：你犯错了，我也有责任，不过没什么大不了，我们一起来解决问题。
当孩子发现，自己犯错了，父母依然爱着TA，TA便不会害怕承认错误，在解决问题的过程中，父母的身体力行也让TA明白，要为自己的行为承担后果。
孩子成长路上的每一步，都不会浪费，哪怕是错路、弯路。
将错误及时扭转，也会有不一样的收获。
作者简介：如水，富书专栏作者，本文首发爸妈精读，版权归富书所有，未经授权，不得转载，侵权必究，富书2018重磅推出新书《好好生活》
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