支点轻课/每日精读
张桂梅校长说：
“我们必须拼了，要不停刷题，要死记硬背，要用填鸭式教育逼孩子走出贫困和大山，要考上浙大、武大、厦大和川大。”
清华副教授刘瑜说：
“我们要松弛下来，要发现孩子的喜爱，要尊重孩子的个性，要引领孩子发现自我，而不是一定要考上名牌大学。”
听完以上两种截然不同的教育观，你是否也会陷入深深的矛盾之中，究竟是该逼孩子一把？还是静待花开？
如果说张桂梅校长是给学生们上紧了螺丝，那刘瑜教授就是给学生以及家长松绑。
前阵子，清华大学副教授刘瑜做了一场关于教育的演讲——《不确定的时代，教育的价值》。
演讲中，有一句金句：
我的女儿正在势不可挡的成为一个“普通人”。
当自媒体把原本生硬且充满学术气息的标题，改为这段金句时，刘瑜教授的演讲，在网络上迅速大火。
可见标题对流量的重要性。
刘瑜教授在演讲中谈到了现代教育的焦虑，她把当前这种教育，形容为一场“军备竞赛”，在这种“军备竞赛”的模式下，所有人疲惫不堪。
为此，她举了一个例子：
你的孩子10点睡，我的孩子11点睡，他的孩子12点睡。你上2个补习班，他上4个补习班，我上8个补习班。
在这无止境的教育军备竞赛，伤害了职业女性；破坏了家庭教育；不利于教育公平。
她告诉大家：
“一个孩子怀着对世界的无限憧憬长大，结果，我们所有的大人合谋起来告诉他：你的前半生存在的目的，就是考试，完全了无生趣啊。”
“在这样的恶性竞争里成长，也很容易长成一个‘空心人’。”
为了让大家跳出来，她甚至自我调侃：
我家孩子以后开个奶茶店就行。如果奶茶店竞争激烈，那就换个煎饼店。
刘瑜教授的演讲，从缓解父母的教育焦虑、减轻学生学习压力、追求个人兴趣、以及建议大家不要恶性竞争上来讲，的确有一定的道理。
竞争，本是一项好事，但当大家开始恶性竞争，甚至偏执的时候，竞争就失去了它本身的意义。
所以，她的一些观念，我是非常认同的。
但演讲中，她对“追求成功”的看法，一度让我陷入矛盾甚至撕裂之中。
这是她在演讲中的原话：
“每个人的价值排序不同，不是所有人都愿意用舒适、用从容、用轻松去交换成功。而追求舒适、从容、轻松也未必是什么罪过。如果一个人选择自在，放弃成功，这也未必是坏事。”
“其实，懒汉对社会也有很大贡献，福利实际上是对这份贡献的嘉奖。懒汉对社会有什么贡献呢？一句话，他们大大降低了社会竞争的烈度。”
“所以，在一个高度竞争性时代，社会需要懒汉、社会感谢懒汉。他们牺牲了自己，把无数人从崩溃的边缘挽救了回来。”
看了上面的几句话，你的内心是什么感受。
也许一个人“不追求成功”并不是什么坏事，毕竟他有对自己人生选择的权利。
但是公开“支持选择自在、放弃成功”、“直言懒汉对社会的贡献——降低竞争力”......
这种鼓励，与“捧杀”有何区别。
对于身处社会底层的家庭与孩子，不努力读书，不拼命竞争，要如何走出被牢牢禁锢住的底层命运？
与“何不食肉糜？”又有何区别。
谁不想一边轻轻松松，又一边衣食无忧。
面对刘瑜教授的：“我的孩子正势不可挡地成为一个普通人。”
储殷教授提出反驳：
“一个清华大学教授的孩子能是普通人吗？”
“你出生在这样的家庭，即便你哪怕不好好学习，最后混混退学了，至少也是个高晓松。”
“有的时候，不要相信一些高级知识分子的心灵鸡汤。他们劝你看开，不是真的让你看开，是让你认命！”
储殷教授言辞犀利，却是站在了无数平民百姓的立场。
刘瑜教授的话，道理本身都对，但不适用大部分普通的中国家庭。
拼命读书，对于底层的孩子有多重要？
拿命教书的张桂梅校长最有发言权：“读书对我们这群孩子来说，100%重要！”
贫困山区，这里的女孩没有人生的选择权。
因为重男轻女，她们很少能接受一套完整的教育，当女孩到了十几岁，往往会面临两种选择：
一种是匆匆嫁人，从此困在大山一辈子；
一种是被迫辍学，早早的外出打工补贴家用。
家中唯一能支持上学的资源都留给男孩，因为他们的父母觉得女孩读书、聪明是没用的。
这里的女性一代代都活在恶循环之中，没有选择，无法挣脱，有些女孩不到14岁就生了两个孩子，有的被丈夫家暴、辱骂、欺负......却依然没有选择离开的权利。
为了改变这些女孩的命运，为了把这些从未见过外面世界的女孩从大山和泥沼中拉出来。
张桂梅“发了疯”的创办了全国第一所全免费的公办女子高中——云南丽江华坪女子高级中学。
12年的时间，她扎根大山，把一个个女孩从他们父母的手中夺了回来。
媒体记者采访时，张桂梅历数这里的教学常态：
张桂梅每天拿着小喇叭，像“周扒皮”一样催促着这群学生。
学生们凌晨5点半起床晨读，晚上12点20分结束自习睡觉，她把时间压榨到了极致，吃饭、出操、上厕所，都要求快、快、快。
为了把大山的孩子们逼进大学，张桂梅采用死读苦读、题海战术，老师们拼命，学生也拼命。
有时候，张桂梅看到孩子们埋头刷题，非常难过。
她说：
“人家说刷题对孩子们不好，可我们没有办法，我们只有这个办法。”
读书改变命运，不再是一句轻飘飘的口号。
对于这些贫困山区的孩子们，他们背负着几代人的希望，想要摆脱祖祖辈辈的贫穷和愚昧，他们不能松弛，不能偷懒。
必须死磕，必须拼命、必须放弃轻松与舒适，用尽他们的全身的力气，朝着那个叫高考和名校的龙门，用劲一蹬，奋力一跃。
张桂梅的方法也许偏执，但这确是底层唯一的希望，他们必须深信不疑，必须坚持下去。
当然，她的这份偏执，也创造了大山里的“教育奇迹”，12年间，1800多名大山女孩考进了大学，更创造了82%的本科上线率。
记者曾问张桂梅：
“你为这些女孩付出了什么？”
63岁的她回答：“整个生命。”
回顾清华教授刘瑜的演讲，她与张桂梅是两种截然不同的教育理念。
一个是精英家庭的静待花开，一个是底层的焦虑坚持；
一个身立高楼大厦，一个在大山深处；
一个试图安抚人心，一个与命运拼命抗争。
偏执的人之所以偏执，是因为他们没有更多的选择；而随和的人为什么随和，是因为他们本身就拥有了更多。
不知道，你小学有没有学过一篇课文叫《小马过河》，讲的是小马被一条小河拦住了去路。他向老牛询问，这条河他能蹚过去吗？
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
但正当它准备蹚过去时，松鼠拦住了它：“别过河，你会淹死的！”
“水深得很，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
你觉得是松鼠说的对，还是老牛说的对？
试想一下，如果松鼠把老牛说的话，当成真理去过河，那就是自取灭亡；如果老牛把松鼠的话，当成真理不敢过河，那就是会成为一则笑话。
两者的话都对，却并不适合彼此。
教育也是一样，一种教育理念，并不代表适合每一个孩子。学会找准定位，未来的路才有机会百花齐放。
但我还是希望孩子们别浪费现在最好的时光，该去争取的时候，别松懈、别偷懒、别找理由。
你可以选择心态上的“随遇而安”，但请不要让你的行动“随遇而安”。
结尾，让我们重温华坪女子高中的铿锵誓词：
我生来就是高山而非溪流，
我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。
我生来就是人杰而非草芥，
我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。
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