继“七田真”后，
认真交上一份大家求测评的作业。
——小7妈
01
日本练习册市场的盛况
虽然我一再说明七田氏闪卡本身没问题，他家的练习册（除了理论说明部分）也无功无过。
但还是把同学们惊出了一身冷汗：
连“日本销量第一”的七田氏都隐藏得这么深。那另一家“日本销量第一”的久野式，会不会也是雷坑？
为了回答这个问题，我特地从国内订了《百花思维365》完整三个级别的练习册及配套乐学包。
前两周书才到，所以昨天动的笔。
关于这套书是不是坑，咱们后面再细说。我先劝大家，不要执念于是不是“日本销量第一”。
在日本，「学研社」「公文式」和「小学馆」都是在市场上占有率比较高的大出版社。而出版过久野泰可很多著作的「幻冬舍」，练习册的出版数量就相对少一些。
上排学研社，中排公文式，下排小学馆
不过，“销量第一”受很多因素的影响。关键还得看里面的内容！
像我比较喜欢的「受验研究社」，出版物也不算多，如果不仔细找都发现不了呐！
这满眼花花绿绿的日本练习册，大多都是为一个目的服务：
备考私立小学！
对，就是我们说的“幼升小”！
日本娃和日本全职太太也不轻松。如果想让孩子上“私立直梯校”（从小学直升高中），从幼儿园阶段就得开始忙刷题和送塾。
而这些练习册的开发者，很多也有实地开办各科目各年龄段的鸡娃私塾哦！
比如大家熟知的「公文式」，光名古屋周边就有这么多家。
还有我推荐的think! think!，它背后是号称有两万多会员的「花丸学习会」。
以及《百花思维365》的久野泰可开办的「小熊会」。不过，学校数量相对少一些。
我把这些信息先摆出来，只是想再一次提醒大家：
销量大不大，不该成为你选择的主要原因。适合的就是最好的。关键还是要看内容，内容，内容！
我每次去逛日本书店，每家出版社抽个几本出来翻一翻，就至少得花上个一两个小时。
其实，大部分练习册的思路和教学方式，都是比较接近的。但仔细看的话，内容侧重和绘画风格还是各有不同。
据我所知，从日本引进到国内比较火的有下面三个系列（除七田氏外）：
《久野365》：4岁起~用于幼小衔接，附详细操作说明；注重动手和表达，侧重数学思维和知识训练；
《公文式》：2岁起~前期注重动手和运笔力等基础能力的训练，上升阶梯比较缓慢，周边教具丰富；
《巧虎》：7个月起~配套丰富，国内不单卖练习册；注重更广泛的能力培养，比如生活中的自我管理力和社会适应力，思维训练只是其中一部分。
我家的久野、公文式、部分巧虎玩具
我说了吧！同是日系风，但侧重点还挺不一样的。
今天课代表就来主要来写一写，求测评呼声比较高的《久野思维365》，国内俗称《百花思维》。
02
久野桑的教育理念
首先，我要替久野桑阐明下他的重要立场：
他不赞同：学前只玩，不做题。
久野桑认为和阅读、写字、计算相关的“纸质教育”，应该从学前阶段就开始了。绝不能像传统的日本观念鼓吹的那样，等到上了小学再开始！
他担心的是：
如果幼儿园阶段只是“玩”，那有可能还没等到上小学，小朋友就已经不爱学习了。
我个人感觉，久野桑对“玩”的定义可能还有待刷新认知 。殊不知我们中国父母在“玩”上用了多少心机，下了多少功夫，花了多少银子啊~
按你胃。
我还是挺认同久野桑说的，在中大班阶段可以开始引入一些“纸质教育”，帮助小朋友逐步完成“从具象到抽象”的认知转变。
也顺便提前适应一下，小学写作业的节奏~
不过，久野桑并不认可把“幼儿教育”和“提早学习小学内容”划上等号；不赞同什么都赶要早，比如3岁时刷5岁题这种抢跑式鸡娃。
如果把幼儿教育作为小学教育的“预科阶段”，他强调：
在预科阶段，要把形成学科学习基础的“思维能力”这个地基打好。只有做到这一点，上了小学才可能一路开挂。
思维能力先于学科知识。此处应该有个 ，对不对？
具体来讲，久野桑培养思维能力主要是通过下面两大招：
动用全身和双手来感知和实操
用语言表达出自己的思维过程
他信奉皮亚杰的认知理论，认为人类的认知能力不是通过“学习”而获得的，而是通过自己做并不断试错来获得的。
想教什么，首先让小朋友体验它！
除非真的在河里耍过，否则不会了解河水；仅仅看照片，并不能告诉我们有关河水的信息。
——久野泰可
咦？这不就是我常挂在嘴边的“感知教育”吗？
不过，我更愿意在前面加上“生活”二字，变成——生活感知教育。
感兴趣的同学，可以翻翻这两篇旧文：
再来说说久野桑的第二个法宝——“语言表达”。
他认为在给小朋友改练习册时，画个圈或打个叉都没什么意义。无论答案对错，小朋友要能自己来解释答案，用“语言”正确地表达自己的想法和感受。
因为很多时候，小朋友就算答案做对了，也不一定能说出个“所以然”来。
能用自己的语言来解释思维过程，这种理解才牢固。
在这个“对话”过程中，
既能检查孩子真实的认知水平（确信不是蒙对）
也能加深小朋友对知识的理解（说清楚不容易）
7妈划重点
如果你准备在家里用《久野思维365》，就得做好把每个知识点“玩够”、“说透”的准备。如果只是把它当成练习册来刷，那就辜负了久野桑的一片苦心呐！
说白了，这套书的初衷是先通过培训家长学会操作，再通过家长来指导孩子。
要想学习有效果，父母在这个过程中的陪伴和引导，非常重要！
03
《久野思维365》的操作逻辑
教学配套
久野教学法里最关键的“感知教育”和“语言表达”这两点，都没问题。
不过，久野桑是卖练习册的，但却强调“仅靠纸上练习，永远也不会获得真正的学习能力”。
这就不禁让我心里有个大疑问了：
仅仅靠练习册，能不能让水平不一的家长把他所倡导的思维训练，真正实践出来呢？
如果不能把感知教育”和“语言表达”这两个关键点落实，到最后不还是变成了刷练习册么？
《久野思维365》这套书共有12个阶段（初中高），每个小阶段都配有三样东西：
一本指导手册（家长备课）
一个乐学包（纸片操作）
一本练习册（相关习题）
注意哦！我故意把《指导手册》排在前面，因为必需按这个顺序来。
《指导手册》
久野这套书的一个最大亮点，就是每个小阶段都配有写给家长的这本《指导手册》。
我仔细读过了，这本《指导手册》虽然很薄，但信息量很大，实操性很强，需要我们逐字逐句去理解和学习。
久野教学法最最最精华的，就算这本《指导手册》了！而不是神马练习册！
我在《指导手册》上做的笔记
如果你不知道怎么给孩子数学启蒙，先别着急花那么多钱把他们送去各种线上课。不如花点时间，仔细研读下这12本《指导手册》。
因为你可以花上40分钟和亲生娃不断重复一个游戏，或者发展出更多的同类游戏。但线上课的老师没法这样做，人家课程也是有进度要求的。
但是，我也知道很多同学是文字东西读不进去。
此处，应感谢热心同学小高的无私分享——《久野教学法思维训练名师课堂50讲》视频大合集，送给你。
照着视频做，总可以了吧？
备课&上课
想在家里实操的同学，课代表还总结了“备课”工作两步走：
1、仔细阅读《指导手册》一小节的内容，边读边在脑海里过一遍：可以利用家里哪些实物材料来组织相关的活动，把它们写下来（包括要提问的问题）；
2、准备好这节课需要用的材料、乐学包卡片和练习册。
乐学包材料示例
孩子在“上课”时，建议按下面的顺序进行：
动用全身来感知（利用你准备好的实物材料一通感知）;
通过双手来操作（动手摆弄乐学包里的纸质道具）;
做练习册来加深理解（做练习册上相关的习题）
还有！别忘了时时提问，让孩子用语言来解释思维过程哦！
六大内容版块
最后，再来看一下《久野思维365》的六个内容版块：
以下六点放简单框里。
自然测量
比较大小、体积、长度和重量等；了解数量概念的相对化和序列化。
方位描述
掌握和表达基本事物的位置关系（上下左右）；可以从自己和他人的角度来判断位置和方向。
数字概念
从计数开始，到数量对应关系，数的组成、比较、拆分等等。
认知图形
从观察每个基本图形（平面和立体）的特征开始，通过比较形状，绘画，构图和拆分等来发展空间想象力。
语言表达
“听/说”是“读/写”的基础。让小朋友通过聆听准确捕捉信息，根据生活体验创作故事等等。
生活常识
了解生活中事物之间的属性关系，并从多个角度加深对事物的理解。
7妈的体会
可以说，《久野思维365》其实更侧重于数学知识和思维的启蒙。不能用它来完全替代生活中和日常游戏中的思维训练。
另外，这套书的《指导手册》虽然比较详尽，但练习册在设计难度上跨度比较大。
比如最容易的第一本练习册里的第三个练习，长这样：
再往后翻几页，会让小朋友在空白处照葫芦画瓢多边形。如果小朋友的运笔和观察能力还不够，不可能完成好。
久野桑自己也说，他不建议太小开始使用这套练习；而是至少等到幼儿中班，用12个月的时间把小朋友准备好。
现如今，几乎是个搞教育的都会强调培养“思维能力”，不过各有各的打法：
1、有注重在生活中进行思维方式引导的（收获能力最广最实用；但操作最难、见效最慢）；
2、有通过积木、部分绘本、桌游、棋类、app等方式综合培养思维能力的（收获能力较广较实用；操作较难、见效较慢）；
3、也有在具体知识的专项学习和练习过程中（如练习册），输入相关思维能力的（收获能力较专；操作稍难、见效较快）。
4、当然，还有打着“思维训练”的幌子，实为教授知识的（收获能力变通性最差，操作最易、见效最快）。
我个人认为《久野365》属于第3种，属于投入产出比比较高的一类打法。
我给大家推荐比如积木和桌游类等工具时，一般也会教给大家一些引导的方法，这属于慢工出细活的第2种打法；
时不时，我还会把小7在生活场景下的观察发展成讨论和探索，这是最有意思也最难把握的第1种打法了（俗称“在家瑞吉欧”）。
早期教育阶段，最好还是能：
以第一种打法为主；
兼顾第二种打法；
第三种打法为辅助就好。
测评结束，求小赞赞咯 ~