量子技术发达和普及，终将把人类社会带入量子时代，如果不让孩子从小接受量子理论的思维方式，他们将很可能在未来竞争中失利。12月22日，已试运行2个月的江苏省锡山高级中学“量子计算理论与实验”首次公开，这是量子计算首次进入中国中小学课堂，也是量子计算产业的又一次重大突破！
“第一通道是激光，第三通道是测量，需要注意各个通道的状态。”在中国科学技术大学核与粒子物理专业陈明博士指导下，同学们利用“金刚石量子计算教学机”进行了拉比振荡实验。高一学生黄愉峻颇熟练地打开量子教学仪器进行计算操作，对自己选择的这堂课，他觉得“对胃口、有意思”。高一8班的黄唯欣同学则表示，“和同学一起做量子计算实验非常有趣！这门课让我在中学时代就可以接触前沿科技，为将来专业选择打下了基础。”
全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎表示，培养科学兴趣从娃娃抓起，利用惠山区“产学研一体化”量子感知研究团队的先进设备、教学方案和专业人才，学校从改进高中教学方案的新要求出发，引导学生“为爱而学”，培养国家需要的量子信息等领域创新人才。
国仪量子副总裁、无锡量子感知研究所所务办公室主任冯泽东介绍，该课程主要包括量子计算的基础理论、发展历史以及部分实验探究，如连续波实验、拉比振荡实验、回波实验、T2实验、DJ实验等，让同学们体验量子计算与普通计算的不同之处，探索量子计算在新药研究、大数据算法、密码破解等领域的应用。
与牛顿时代强调“确定”、“机械”、“唯一”的经典理论思维模式不同，量子理论则强调“测不准”、“不唯一”、“互动”。现实生活中人与人之间的互动、一人多面的社会状态，很明显更符合量子理论。将量子理论的思维方式传授给孩子，可以让他们迅速融入世界发展的最前沿。在美国，量子计算教育已经被写入全国K12教育法案，在欧洲，量子计算基础教育、量子科普夏令营等活动也普遍存在。此次量子计算进入中小学课堂，是中国教育界在基础教育领域对量子科技人才创新培养的尝试探索。
科技创新的星辰大海令人心潮澎湃，量子科技的行业赋能重在扎实落地。中小学开设并推广量子计算实验课程，一定程度上既能够帮助我国扩大量子技术科普教育，提高国民科学素养，同时也是量子计算产业化的里程碑进展，将助力量子科技持续发展！