作为老师真的很感慨教育上的得得失失，不是我个人的得失，而是感慨很多不懂教育的那些家长很自以为是的做法和想法。突然想到鲁迅先生的那句名言：可怜之人，必有可恨之处。
我们中国老百姓曾经真的很苦，苦不堪言，吃不饱的60年代令父辈那代人记忆犹新。他们很感谢如今的新时代，不用从早干到晚，能吃饱，也能吃好了。80年代出生的孩子赶上了吃苦年代的末端，有一些吃苦精神，这些人在社会上混得算凑合，不好不差。他们的孩子如今都上了小学，问题真的不少！实实在在讲，出类拔萃的寥寥无几。大多都很平庸。我不想以中庸的方式说，多数孩子还可以，我就想直截了当地说，多数孩子和家长意识不到自己的问题，未来堪忧。
教育的问题从来都不在孩子身上，从来都是家长的问题。家长问题多严重，孩子问题就有多严重。可能很多家长不愿意听，孩子差怎么怨我们家长了，你们老师没责任吗？不可否认，老师也是有责任的，但根源在家长，不在老师。在这里我要提醒各位家长，怪老师是没有意义的，99%的老师都会按时完成教育大纲规定的内容，可考试从来不按常规出牌，你怨恨老师的同时也很难改变现状。老师的教学任务已经完成了，只是你认为孩子的成绩不那么美好。
仔细想想为什么孩子成绩不太好？如果你用统计和概率的知识来分析一下就能知晓其中奥秘。一个班成绩优秀的是少数人还是多数人？我想你不用思考就知道是少数人。一个学校优秀的老师是少数还是多数？不用我说，你一定知道是少数。我们大家都知道社会呈现典型的金字塔结构，越往上人越少。我们家长最爱犯的病之一就是以优秀老师的标准来要求合格老师。他忘记了多数老师仅仅是合格而已，就好像多数人都是普通人一样。人都有一个通病，就是对别人要求很高，对自己要求很低，总能看到别人的毛病，往往看不到自己的问题。
教育是千家万户都关心的话题，可有几人懂教育呢？我敢断言，明白教育的人往往理解老师，不吹毛求疵，不对教育指指点点，懂得配合老师完成一项项可能并不理解的任务。
不理解、不配合老师的家长往往有一个很令人头疼的孩子。说句得罪多数家长的话，多数家庭培养的孩子是不太成器的，甚至是很糟糕的。这类家庭是我们社会上通常说的普通家庭。我也是普通家庭的孩子，我太知道普通家长的劣根性，我把它归纳为"穷命思维"或叫"穷思维"。我们有太多的家庭受这种思维控制而不自知，表现在教育上大概有这么几种。
一、总爱挑老师的不是，从来不或很少思考自己的不是。
看看网上抨击老师的言语，有多少是真实的呢？如果你仔细辨别，你会发现多数对老师埋怨的家长都有一个不太省心的孩子。这样的家庭很"可怜"，一方面他们无力改变令自己不满意的生活，另一方面他们只能在网上发发牢骚，图得内心虚假的快乐。他们很少思考是自己身上出现了很大的问题，不从自己身上检讨，而是把责任归为他人和社会。这样的思维要不得，是典型的"穷思维"。
二、总能看到别人孩子身上的优点，很少看到自己家孩子的优点。
很多家长在与孩子交谈时，总是说别人家孩子的优点，唯独很少说自己家孩子的优点，好像这样做孩子就不能认识到自己的问题而发费图强似的。可有意思的是当孩子在学校受所谓的委屈时，又极力维护孩子，极力掩盖孩子身上的缺点，把孩子说成品德多么好，很无辜的样子。这种虚假的言行如何能培养出品行兼优的孩子呢？几乎不可能！懂教育的家长一定会正视孩子身上的优缺点，遇到问题不回避、不袒护。我遇到太多袒护孩子的家长，他们的命运无一例外地走向平庸、甚至困苦。
三、孩子学得差总是第一时间说老师教得不行，从来不反思孩子学得不行，自己对孩子责任心不够。
孩子学得不好，多数人第一反应是老师教得不好，很少有认识到自己的问题更严重。一个很理智的人，当孩子成绩差时，绝对不会一味地指责，因为他知道指责毫无意义。老师固然有一定责任，但指责老师是无意义的，陪伴孩子最长的人是父母，不是老师。要积极向老师请教，虚心听取老师的意见和建议。不要把情绪带到和老师的沟通中，无意义的事不要做！聪明的家长从来都反思自己的问题，因为改变自己方可解决根本问题。
四、总是臆想老师"课上不讲，补课班讲"，对有偿补课恨之入骨，从来不思考没人逼他补课。
网上总有这样的声音：课上不讲补课班讲。这样的声音稍微思考一下就知道站不住脚。只有优秀老师有市场，课上不讲怎么能优秀呢？课上不讲怎么能完成教学任务？理智的家长从来不会听这种声音扰乱自己，他们会配合老师完成一项又一项学习任务。
到底补不补课，怎么补？从来都是家长和孩子自己的选择，真的没人逼孩子补课。至于有些家长认为"穿小鞋"的事，绝对是极个别老师干的事，99%的老师是合格的，是没问题的。
五、遇到孩子被罚写，往往不深入思考孩子为什么被罚写，学习问题是什么，怎么解决问题，而是一味地指责老师不应该罚写。
我们小时候都有被罚写的经历，很少听说被罚写的孩子出现什么问题。如今的孩子有一颗玻璃心，禁不起老师的批评，被罚写更是难以承受。有的老师愿意通过罚写的方式来惩罚犯错的孩子，虽然这有违规的嫌疑，但被罚写的孩子仅仅通过说教管用吗？父母仅仅跟孩子讲道理有用吗？指责老师罚写孩子是无意义的，应该思考的是为什么被罚写。孩子一定是出现了很大的学习问题才被罚写的，要把精力用在解决孩子学习问题上，而不是挑老师毛病。不是说老师没错，而是挑老师毛病没意义。
六、遇到孩子与同学发生矛盾，往往看不到自己孩子的问题，而是看到自己孩子吃亏的一面。
每当孩子与别的小同学有冲突时，一般家长的做法是先看看自己家孩子吃亏没，如果吃亏严重，第一时间指责的是老师，仿佛老师是他孩子保姆似的。很少有家长反思孩子为什么吃亏，吃亏是坏事吗？不是说老师没责任，而是说老师的责任很小，计较老师是否管理到位是意义不大的。老师不可能看你家一个孩子，有那么多孩子，很多问题要靠自己解决，不能一味地埋怨，埋怨无意义。埋怨的结果会你家孩子更糟！
孩子与同学有矛盾时，要第一时间倾听孩子讲述事情的来龙去脉，不要轻信孩子说的话，也不要不信孩子说的话，不管多大的孩子都会有不自觉地掩盖自己的错误。细心的家长要注意分别，很多时候家长完全轻信孩子说的话，这是不明智的表现，容易酿成不可挽回的错误。
七、孩子学习遇到困难，往往不是耐心去讲，而是一味地指责孩子，甚至指责孩子老师教得差。
孩子学习难免遇到不会的题，不会了问家长是很自然的事。多数家长有个问题就是缺少耐心。孩子不会题的心理是焦躁的，家长如果也很急躁，会使孩子更加烦躁。不得不讲有的孩子很倔，小脾气不小，很难认真倾听家长的讲解，但不要忘了这样的孩子是谁的，父母是原件，孩子是复印件呀！是改原件有用还是复印件？所以家长不要找理由，不要推卸责任，不要指责老师，更不要指责孩子，因为这些指责是毫无意义的。
八、自己孩子欺负人往往轻描淡写，而自己孩子吃亏往往不依不饶。
有的家长总是指责别人家孩子怎么欺负自己家孩子，很少说自己家孩子欺负别人怎么不对，也没有意识到欺负别人的严重性。对自己家孩子的问题往往视而不见是最大的问题。有的家长容不得自己家孩子吃亏，吃亏后往往找老师质问一番，仿佛是老师欺负他家孩子似的，很少思考为什么吃亏，对吃亏的深层原因没有分析，周而复始地犯着同样的错误而不自知，当孩子有一天长大了才发现无力改变无能的命运了，进而骂教育、骂社会，这有用吗？
总之，从来不从自己身上找问题，总是看到别人的不对。这就是典型的"穷思维"。公正地讲，教育的事孩子、家长和老师都是有责任的，真正懂教育的人看到的永远是自己的问题多一些，这样的家庭培养的孩子一定是少数人之一。不懂教育的人看到的永远是别人的问题多一些，这样的家庭培养的孩子一定是多数人之一。总看到自己问题的思维是"富思维"，而总看到别人问题的思维是"穷思维"。这两种思维会导致完全不同的结果，一个会使家庭蒸蒸日上，另一个就只能物质与精神双贫瘠。