自从小小常开始上小学后，一个大问题就摆在了常爸面前：
要不要陪娃写作业？
之前，常爸坚持认为不应该陪，应该让孩子独立完成。可是，身边有不少人却反对——孩子还太小，应该陪。
那么，问题来了：
写作业这个事儿，应不应该陪？
如果陪的话，到什么时候我们应该喊停？
如果不陪的话，孩子写作业太磨蹭怎么办？
不过幸好常爸有靠山，28年教学经验、前清华CBD校区执行校长、特级语文老师——李怀源老师。
李怀源：北京教育学院初等教育学院，副教授，北京市语文特级教师，北京师范大学在读教育博士（Ed.D），曾任清华附小CBD分校执行校长。
上次我和李怀源老师聊了很多家长和学校如何沟通的细节，不少家长都表示：很实用。
趁热打铁，常爸又把“陪写作业”这个老大难抛给了李老师，结果收获颇丰，希望这次讨论也能让你远离心梗支架高血压。
陪孩子写作业这事儿，该不该？
陪写作业这个问题，已经成了家长的第一糟心事儿，不仅仅是因为不少家长越陪越憋屈，更重要的是往往还出力不讨好。那么，到底该不该陪？
李老师
该不该陪？我们要分阶段来说。什么时候可以不陪了？我们也分阶段来说。
家长陪作业大多是从一年级开始的，早一点的可能会从学前班或者幼儿园大班开始。这时候孩子太小不懂作业的要求，需要家长来解释。还有那种需要沟通和互动的作业，比如你要检查孩子朗读，有些词要把它读出来，你不陪着就没法对照来看。
等有些作业不需要互动了，孩子也能看懂要求了，你就应该停下来。要给他时间独立做作业，哪怕是5分钟，先完成能独立完成的这部分，然后咱们再来互动。
常爸
好，我总结一下两种需要陪写作业的情况。
孩子刚刚接触作业，他不理解作业应该怎么做，需要用“陪”的方式帮他养成好习惯。
一些朗诵或者说背诵的题目，需要家长陪，家长签字。
除了这两种之外，实际上都不建议再陪了。
陪写作业，应该怎么陪？
虽说可以陪孩子写作业，但一想到那些心梗的、支架的、住院的家长，常爸就忍不住冒冷汗，我可不想活成段子。但是，要怎么陪孩子写作业，又不把自己赔进去呢？
李老师
陪作业应该在程度上有所限制。
家长为什么能心梗？孩子说我不会，你就赶快来讲一下。你走了还没有一分钟，孩子说我这一题又不会，又喊你来教。实际上他不是不会，就是知道能偷懒，因为不用思考就能得到现成的答案。
而家长呢，可能急着干自己的事，等不及。你说，他来写，或者你干脆自己替他写。人都是有惰性的，长时间下来，孩子只会越来越懒，而你只会越来越生气。
常爸
另外我想跟大家分享一个情况。我知道现在很多老师都要求家长批改作业。家长受到老师嘱托，责任心大起，想陪着写作业。但是你陪在孩子旁边写作业，可能对他的学习是一个巨大的摧毁，为什么这么说？
想象一下，当你写错一道题的时候，旁边就有一个人在那哇哇叫“你怎么又写错了？！这么简单的题型都不会做？！”一惊一乍的，孩子其实很难受。
就像我们工作的时候，要是老板坐在一边，你打错一个字，老板就哇哇大叫，你还能干得了活吗？孩子这么被对待，肯定也学不好。但是，有一个问题，孩子不会怎么办？
李老师
不会的就先不做，空下来，先把会的做了。有的家长说如果让孩子做会的，他只做1/10。别着急，1/10你也要表示肯定。一检查全部写对了，你再给孩子讲剩下的9/10。
一股脑从头讲到尾，孩子根本就没机会发现自己掌握了多少。对自己没有清晰的认知，孩子就开始依赖家长。
常爸
这点我很赞同，家长可以给孩子检查作业、讲题，但请你等他把所有的题全部做完了，你再来检查。一旦孩子养成做一道题就给你看一眼的习惯其实非常糟糕，毕竟考试的时候没有人告诉他做得对不对。而且这会养成一种惰性，我也不检查了，反正有人替我检查，我还检查干嘛。
而且从学习的角度讲，做作业的时候延迟反馈是比立刻反馈要有效的。全部做完了以后，让孩子再检查一遍，然后你再来讲解。对他来讲，相当于隔了一小段时间以后，再复习了一遍，比立刻反馈要强很多。
而且就像李老师说的，哪怕他只做了1/10，我来给你讲剩下的9/10。慢慢地引导孩子，明天做2/10，后天做3/10。而不是天天就知道吼，这道题错了那道题错了，这样陪写作业不得心梗才怪呢！
李老师
提醒一点，家长要一点点地慢慢改变，不要以前天天陪着，今天回去立刻让孩子自己做。如果孩子很小，比如他刚上一年级两个月，第一反应可能是“怎么回事？爸妈现在就放弃我了吗？是不是我做错什么了？”
改变是要一点一点的，做父母的自己意识到这一点默默改变就够了，不要说给孩子听。
常爸
对，一点一点来，得有耐心。我觉得陪写作业这个事儿，就不应该超过一年级。因为读完一年级已经能认很多字了，也会写很多字，孩子应该能很容易明白老师布置了什么作业，我能不能写下来。当然这是我个人的建议，各家也不一定都要一样。
不陪写作业，他能磨蹭到死。怎么办？
很多家长陪孩子写作业，也是被逼的啊！不陪就永远写不完，作业写不完，全家都不得安生。孩子磨蹭得就跟闪电一样，家长急得像热锅上的蚂蚁，到底是谁的问题？
李老师
任何一个现象背后，一定是有原因的。孩子磨蹭，写得慢，其实是因为难。
我看到一条朋友圈，疫情期间有个家长去学校探望孩子，母女俩在大门口戴着口罩聊天。妈妈就给女儿说：“你只要努力学，不会考不好”。女儿当场说：“你考一个试试。”
女儿说的才是大实话，努力和成果不是一个完全正比的关系。所以我想强调，孩子没学会不代表没有努力过。比如说孩子磨蹭，他的困难可能只是10个词。你看起来很简单吧，但对一个6岁小孩子是一个天大的困难。他们的小手握笔都困难，想把10个词20个字，一笔一笔地写好的确不容易。太难的话，他就容易放弃。这时候不要给孩子讲道理，要给实质性的帮助。
比如可以用分段计时法调整孩子的拖拉。如果有10个词，他可以先写2个，再写2个，记录一下用多长时间。因为孩子对时间没有太多的观念，对自己的能力认识也有限。让他认识到自己的能力，他就会很兴奋：“哇！我这么快就写完了。”
甚至家长可以用点“小谎言”，比如他明明用了15分钟，你就只说10分钟，他就会为自己的进步很开心。千万别说“别人3分钟就能完成的，你看你用了30分钟。”这种暗示会给孩子造成很大的心理负担。
常爸
我觉得最重要的是帮助孩子建立时间观念。比如拿个沙漏，鼓励孩子在沙漏时间内完成。建立起时间观念后，也就不会那么磨蹭了。
李老师
对，沙漏是一种很好的计时工具。但还有一种孩子磨蹭，可能是真的不会，
比如二三年级的孩子，对某个知识点就是没想通。
这时候家长可以先和孩子讨论作业，注意是讨论不是讲题，让孩子说说今天的作业到底要完成什么，哪些点比较容易，哪些点比较难，难在哪里？家长能点拨一两句最好，不能轻描淡写地说一两句“我觉得你能做出来”这种完全没用的废话。真诚点，对孩子也是一个动力。
总之，孩子写得慢或者不愿意动笔就放弃，家长一定要先试图理解，而不是生气。
常爸
关于这一点，我特别想提醒一下家长，不要高估孩子的能力。有一句话是：“每个家长都觉得自己孩子是个天才，直到第一次开家长会。”良好的感觉就这样被家长会上的现实反馈粉碎了。
很多时候，孩子眼里的困难和我们认为的困难是不对等的。我们需要跟孩子沟通，然后一起去攻克困难，而不是你跟困难站在一块来攻克他。
李老师
这话说得很好，家长要和孩子始终站在一起。其实，有时候孩子磨蹭是家长造成的。这就是我要说的第三点，家长的时间观念。家长催着孩子赶快写完作业去吃饭，去上辅导班等等，而那些事又是孩子抵触的，他就会想办法拖延。
常爸
这点我再展开一下。现在的家长见不得孩子闲，看孩子发呆5分钟，就浑身不舒服——来做5道题或者弹会儿琴，总是把他的时间排得满满的。
不要以为孩子傻，孩子精得很。他就会想：“我做得越快，我需要做的事越多，我为什么要做？”所以孩子很多时候做作业磨蹭，你可能要想一想，是不是你把他后面的行程安排得太满了。
该怎么做呢？我随便举个例子，比如规定8点之前做完，你可以看动画片看到8点。如果你写到7:30就有半个小时看。如果你写到7:40，你就剩20分钟看。如果你写到8点——对不起，没有时间看动画片了。用这种方式，我觉得大部分的孩子会刷刷做完作业，当然前提是他在学习上没有遇到困难。
总之，想解决孩子磨蹭的问题，关键得找到原因。把这个整明白了，再去对症下药。别把所有的事情都归咎于孩子磨蹭，没有意义。
常爸说
看到这里，要不要陪孩子写作业，你心里有底了吗？
内容比较多，常爸总结一下？
什么时候该陪孩子写作业：
孩子刚进学校，不理解作业的意思；
有朗读等需要互动的作业；
其他情况下都不建议陪孩子写作业。
该怎么陪孩子写作业？
六字真言：先把会的做了。
给孩子独立完成作业的时间，延迟反馈学习效果更好，也能让家长有喘息的时间。
孩子磨蹭怎么办？
关键词：找原因，对症下药
缺乏时间观念——分段计时，沙漏计时等
知识点太难——讨论作业，分析难点，一起攻克
家长原因——合理安排孩子的日程
陪孩子写作业，目的不是学习某个知识点，而是帮他们建立良好的学习习惯。就像李老师建议的，对孩子说一句“先把会的做了”，这其实就是在告诉孩子写作业是你自己的事儿，我只是辅助。
有的家长认为不陪孩子就是不爱孩子。可是一个总是因为孩子磨蹭或写错而发脾气的家长，与一个平和的家长相比，后者恐怕是孩子更想要的吧！
今天又挖到一些李老师的宝藏，是不是非常实用？还有什么问题尽管留言，我去帮你问。