小学圈里流传着这样一句话：“一二年级不相上下，三年级开始分化，四五年级两极分化。”
我们一二年级的小朋友都非常自信，经常拿着双百的成绩单，高高兴兴的放学回家炫耀，并且家长也认为自己的还真是“学霸”一枚了，可是好景不长，一升入三年级成绩下滑，并且是语文数学一起下滑。
这让家长慌了神，很多孩子成绩下滑后便一蹶不振，好像已经没有赶上来的希望了。
从三年级开始孩子的成绩开始向两个极端发展，两极分化十分明显。
三年级语文成绩滑坡的原因
1.课程难度加大
很多家长忽略了一点，一二年级孩子的语文考试题目是围绕课本的，背诗，写生字，包括阅读理解都是课本原文，可以在书中找到答案。考的是课本知识水平，记忆力好点的孩子，上课听了基本都没问题。
但是三年级开始，考试题脱离原课文，并且要求写作文，写作文可以说是丢分大项，作文可以直接拉开学生成绩档次。阅读理解部分也脱离了课文原文，对于孩子的阅读理解能力，写作能力，分析能力都是新的挑战。
2.科目增多
三年级以后英语科学等科目加入，孩子要分散的精力多了，需要顾全的学科也多了，所以孩子开始觉得力不从心，并且需要适应。
3.超前教育
很多幼儿园已经开始教小学课程，包括简单的计算，拼音，汉字，背古诗等等，孩子上学就觉得自己什么都会了，上课不再虚心听讲，而一二年级正是养成良好学习习惯的关键阶段，就这样错过了。
如何预防语文成绩假象，让孩子成绩更稳定
1.养成良好的学习习惯
不管孩子是不是接受过超前教育，都应该虚心听讲，孔子曾经说过：“温故而知新，可以为师矣。”
回家认真完成作业，做好课前预习课后复习，提升孩子的专注力自控力，让孩子可以主动学习。
2.从小培养阅读习惯
清华附小校长窦桂梅在演讲中提到：“不会阅读的孩子，是潜在的差生。”
尹建莉：“如果没有阅读垫底，低年级可以凭借聪明考个好成绩，但是年级越高越力不从心。”
现在进入“大语文”时代，不再是奥数当道的天下，幼升小的时候增加的背古诗，看图说话等小测验，并且小学入学后，老师会要求加大阅读量，每天“阅读打卡”。可见阅读的重要性。
阅读量大，理解能力，思考能力都会更强，所以对三年级后，应用题的出现有很大的帮助。词汇量丰富，语言句式等结构，表达方式等都会全面提升，刻在脑袋里一样，写作文不再发愁。
阅读习惯越早培养越好
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”孩子越小培养阅读习惯，孩子才不会有压力，当孩子长大并且需要学的东西多了，在培养孩子阅读习惯容易引起孩子的抵触。
现在市面有很多儿童绘本，从几个月开始的就有，根据孩子的实际情况选择各种游戏，故事绘本。
让孩子习惯生活有书，随时读书就像吃饭睡觉一样规律，三四岁培养阅读兴趣，幼儿园大班后可以选择字数多点的读物，7岁后可以独立拼读。循序渐进的培养孩子的阅读能力，从小便丰富了孩子的大脑。
分享给大家一个我正在给孩子使用的书单《魔法拼音名家经典》是与小学语文课本同步的故事书，孩子阅读无压力，可以与课文无缝衔接。
选取的是沈石溪、汤素兰、任溶溶、张秋生等8位儿童文学家的作品。全书彩图增添文章趣味性，不会视觉疲劳，带有拼音孩子可以独立阅读。可以从一年级使用到六年级。
如果你家孩子写作文非常困难，总是无从下笔，词穷，没有章法条理，缺乏逻辑思维不妨试试这套《课文里的写作密码》。
与小学1-6年级的教材同步，将孩子教材中学到的课文进行分析总结提炼，利用思维导图，帮助孩子梳理用一些小细节进行举例，并鼓励孩子举一反三，非常省事。
根据课文进行素材拓展，每篇后面附有练笔功能，让孩子可以随看随练。
学习语文最好的捷径就是多读，多收集，多写。