儿童的听觉、语言言语发展具有阶段性、渐进性的发展规律,有鲜明的随年龄增长而进步的特征。
家长需要了解儿童言语、语言发展的基本规律,为孩子康复科学地制定合理目标。
儿童取得不同成绩的最初时间和最后时间相差很大,也许孩子没有在给定的时间内达标,但这并不意味着他(她)不会达标。
这些发展阶段只具有指导性,有助于制定适合特定儿童个性化需要的计划。
根据孩子年龄的增长
儿童语言发育指标如下
3 岁 - 4 岁
能使用多种句型。
主语+谓语:
“小明是个好孩子。”“我们胜利了。”
主语+谓语+宾语:
“老婆婆拉着老公公。”
主语+谓语+补语:
“小手洗得真干净。” “老师唱的歌好听极了。”
(定语)主语+(状语)谓语+(宾语):
“幼儿园的玩具是大家玩的。”
并列复合句(没有连词):
“您们真聪明,真勇敢。”
其他参照:
爱滔滔不绝地提问;
爱听故事;
能较连贯地复述故事中的内容。
4 岁 - 5 岁
除3-4岁孩子掌握的句型外,还能使用其他句型。
主语+谓语+宾语+补语:
“我叫你几次了。”
并列复合句:
“又……又……”“有……有……”
选择复合句:
“不是……就是……”,早上不是打球就是跑步。
因果复合句:
“因为……所以”。
条件复合句:
“只要……就……”“如果……就……”
例:只要你给我红色的积木,我就跟你玩。
其他参照:
对文字产生兴趣;
能使用攻击性语言和夸张性语言。
5 岁 - 6 岁
在5岁能使用的句型基础上,增加了新的句型。
递进复合句:
“不但……而且”
例:他今天不但扫了地,而且还擦了桌子。
转折复合句:
“……但是……”
其他参照:
能有表情地朗读、复述故事;
能主动、大胆地叙述自己生活中的事情;
能看图自编短小的故事,故事有一定的连贯性;
能有意识地选择一些恰当的词语,几乎没有语病;
有时自编的故事有人物对话和心理活动,也编得较为生动。