3-6岁儿童语言发展规律表,值得收藏

儿童的听觉、语言言语发展具有阶段性、渐进性的发展规律,有鲜明的随年龄增长而进步的特征。

家长需要了解儿童言语、语言发展的基本规律,为孩子康复科学地制定合理目标。

儿童取得不同成绩的最初时间和最后时间相差很大,也许孩子没有在给定的时间内达标,但这并不意味着他(她)不会达标。

这些发展阶段只具有指导性,有助于制定适合特定儿童个性化需要的计划。

根据孩子年龄的增长

儿童语言发育指标如下

3 岁 - 4 岁

能使用多种句型。

主语+谓语:

“小明是个好孩子。”“我们胜利了。”

主语+谓语+宾语:

“老婆婆拉着老公公。”

主语+谓语+补语:

“小手洗得真干净。” “老师唱的歌好听极了。”

(定语)主语+(状语)谓语+(宾语):

“幼儿园的玩具是大家玩的。”

并列复合句(没有连词):

“您们真聪明,真勇敢。”

其他参照:

爱滔滔不绝地提问;

爱听故事;

能较连贯地复述故事中的内容。

4 岁 - 5 岁

除3-4岁孩子掌握的句型外,还能使用其他句型。

主语+谓语+宾语+补语:

“我叫你几次了。”

并列复合句:

“又……又……”“有……有……”

选择复合句:

“不是……就是……”,早上不是打球就是跑步。

因果复合句:

“因为……所以”。

条件复合句:

“只要……就……”“如果……就……”

例:只要你给我红色的积木,我就跟你玩。

其他参照:

对文字产生兴趣;

能使用攻击性语言和夸张性语言。

5 岁 - 6 岁

在5岁能使用的句型基础上,增加了新的句型。

递进复合句:

“不但……而且”

例:他今天不但扫了地,而且还擦了桌子。

转折复合句:

“……但是……”

其他参照:

能有表情地朗读、复述故事;

能主动、大胆地叙述自己生活中的事情;

能看图自编短小的故事,故事有一定的连贯性;

能有意识地选择一些恰当的词语,几乎没有语病;

有时自编的故事有人物对话和心理活动,也编得较为生动。

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标签: 儿童语言

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