在同一乡镇，2020年秋季新学期开学，一所学校一共有学生1420，能上课的教师仅有39人，另一所学校没有一个学生，却有在编教师12人，为什么会这样呢？
农村中学：三个年级20班共1420名学生，能上课教师39人
这所农村中学暑假前有学生1689人，20个班级，存在超大班额现象，在编在岗教师61人，暑假开学后能上课的教师仅剩39人，其他教师都去哪里了？
驻村扶贫1人，调出5人（2人去小学，3人去县城附近学校），到龄退休2人，农村教师选调进城4人，病假2人（一癌症、一脑梗），产假5人（女教师较多），考走3人（一名考到县城高中学校，另两名考到外地城市学校）。与暑假前相比，一下子少了22人。
本来就是双班主科加班主任的正常工作量，在新学期开学时，虽然学生数量减少了二百多人，但是根据上级要求，初始年级不能存在超大班额现象，班级数量并没有减少。在暑假前，为了开足开齐课程，学校就聘请了近10名代课教师，实际能上课的教师人数近70人。
为了能正常开学，学校面向社会招聘代课教师，经过努力，招到了12名代课教师，上级又分到学校5名特岗教师，学校现在一共有教师56人。学校领导安排课的时候，首先要保证语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物、地理这些科目，体育、音乐、美术等学科暂不开课，如果确实需要开课的，由班主任教师暂代。
中心校：没有一名学生，在编教师12名
在同一乡镇，有一个学校叫中心校，没有一名学生，暑假前有10名在编教师，暑假期间又多了两名教师，中心校人员达12名。
二十年前，村办小学乡办中学的时代，并没有中心校这个单位，当时叫教育办公室（简称教育办），属乡政府的二级机构。二十年前，教育办并没有多少人员，一个主任，一个会计，一个业务员就是标配。教育办主任拥有全乡中小学校的人、事、财、物大权。
2000年以后，教育由县财政统管后，教育办这个单位换了一个名字，叫乡镇中心校，虽然说是学校，却没有一个学生，但是中心校的人员却逐年增加。一个只有100多名教师的乡，中心校人员就达到12人。
在通讯不发达的时代，教育办起着上传下达的纽带作用，但是在电子化办公的今天，中心校的作用越来越不明显。
写在最后
同一个乡镇，一线学校学生多，教师缺编严重，不得不聘请代课教师，另一边却是没有一个学生，在编人员却越来越多，不得不让人深思。
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