教师要讲评优课了，先要有一段准备时间，而且这段准备时间不短，有的能准备三个星期，有的准备一到两个星期，还有的只能准备三天。但已经足够了，因为在网络时代很多教学资源都在网上公布了，老师只是负责提取、合成就行了，不必非得搞什么原创。那么，准备时间是不是无效的？
当然不是。准备时间是让老师们能充分备课，力求完善，而不是让他们随便抄袭的。可是，有些评优课却不讲原创教案和课件，以至于有几个老师用教案和课件撞车的现象，也就没多大意思了。
评优课的准备时间越长对准备讲课的老师来说就越是一种煎熬。有的老师为了准备评优课整宿睡不着觉，看电脑资料看得头晕眼花，有时候还要恶心呕吐，备好一节课之后要让有经验的老师们听听课，给自己提提意见，再去修改，做到反复演练，反复修改，到了讲评优课的时候才会得心应手，拿出自己相对较好的课程。这是认真的老师，也是对评优课心存敬畏的老师。要是遇到不认真的，也就不当回事了，但还是要准备准备的，讲课的时候面对一群陌生的学生和专家，也是要紧张半天的。
评优课分等级，越是等级高的就越是严格。县级评优课不很认真，选拔出选手参加市级评优课，市级评优课再选拔出选手参加省级评优课，然后省级评优课选拔出选手参加国家级评优课。以此类推，级别越高越难讲，淘汰率就越高，获得的证书含金量也就越高。在如此的利益驱动之下，参加评优课的老师们就要在准备时间做充足的准备了。即使熬夜也要把教案和课件弄好，就是不吃饭也要试讲，积累经验。可是，人的能力有大小，水平有高低。有的老师很轻松就能弄好教案和课件，有的老师费了九牛二虎之力还是弄不好。真正讲评得时候，只是凭借专家的一面之词就判定了谁高谁低，而那些准备过程中付出的辛苦却没人看到。也就是说，要讲评优课的老师一定会做准备的，也一定会付出比平时多得多的辛苦的。结果又如何呢？
专家认为这样的评优课会提升老师的课堂驾驭能力，还会提高老师的其他综合素质，但是，也必须要看到，评优课就是表演课，并不是日常的课程，要是日程的课都照着评优课的模式来讲，还不把老师们都累死？只是准备阶段就能把老师累个半死了。唯评优课是举的价值观造成了很不好的影响，让更多的老师投身到评优课的展示之中，也付出了辛劳，但几家欢喜几家愁，其中冷暖甘苦只有参加评优课的老师自己知道。
更别提什么潜规则了。而准备时间里调动各种人脉关系用了潜规则的老师也就那样堂而皇之地获奖了，让大家以为他们真的是德才兼备的模范呢！这些人算是把评优课的准备时间用好了……