“君子之交淡如水”，老师和学生家长之间要保持“亲”“清”的君子之交，那么学生的成长才会少一些“绊脚石”和“中梗阻”；“小人之交甘若醴”，如果家长靠给老师“意思意思”才能让老师提起兴致去教关注学生的成长，那么对学生的成长无疑是极其不利的。
故此，老师与学生家长之间既要“亲”（亲切如友），更要“清”（老师清廉，家长清白）。那么，老师和学生之间要如何？二者要保持怎样的关系？四个字：亲而不纵！
我认识的一名新教师，他刚走上讲台的时候，把那些教育专家的话奉若真理：传说中的教育专家说老师和学生要亲近、亲切，保持如同朋友一般的关系，这样教育教学的质量就会高到极致。这位新教师信以为真，但践行专家的“理论成果”之后，结果却让他甚为头疼。
当他把学生当朋友的时候，学生根本就没有把他当作一回事，上这位老师之课的时候，学生窃窃私语的有之，上课传纸条的有之，上课顶撞老师的有之……书上不是说老师要和学生“交朋友”吗？专家在开讲座的时候不是说要让学生成为老师最亲密的朋友么？
我只能说，所谓的教育专家，真正能俯下身子深入教育教学第一线，自己站在三尺讲台上印证自己那一套高大上理论的专家，毕竟只是少数，至少在我所认识的教育专家中，好多在当上专家之后都是不上课的存在。古有赵括纸上谈兵，今有专家“指点”教育，其一套理论的实用性，我觉得有待商榷。
过分亲近学生，学生就绝对不会把老师当一回事，如果你是班主任老师，你更要和学生保持一定的距离：距离产生威严，距离产生神秘感，师生之间保持适当的距离可以让老师的班级管理工作游刃有余。
在教育教学中，学生真的成为你的“好哥们”、“好姐妹”，虽然你有可能会得到学生暂时的信任，但学生犯错的时候，作为所谓的“朋友”，你只有劝说的机会，但几乎没有了教育的权力，这在无形中会给你自己的班级管理工作带来很多不必要的麻烦。
如果你是新教师，你在班级管理中可以培养自己的“亲信”（班干部），可以让这些“亲信”充当你的耳目了解大部分学生每一天的动态，班级中的小事完全可以交给这些“亲信”去处理，而这些“亲信”都无法处理的时候，老师再出手解决相关问题，那么老师在大部分学生眼中心中自然就有了魄力和威信。
老师就是老师，学生就是学生，而不能将二者简单地归结于“朋友”的关系，这一点你认同吗？