12月21日，教育部基础教育司原司长、国家原副总督学王文湛发表公开讲话，跟缪老师一起来看看他的三段话吧。每一段话，我都会做出自己的解读，来供你参考。
一、四个原因导致学生负担重
王文湛说：学生负担重有四个原因，一是老师教难了，二是学生的学习时间太长，三是做不完的作业，四是“校内减负，校外增负”，这也是最重要的原因。
以下是缪老师的解读：
原因一我们做父母的都能感觉出来，比起我们小时候所学的那些知识，咱们的孩子在同年龄段所要学习的内容要难了很多倍。这也客观上导致老师们的负担也比之前要难了很多倍。
原因二和原因三之间是有一定关联的，很多孩子学习时间太长，就是因为学校作业太多。当然也不排除有可能是孩子自己学习习惯不好，或者有学校作业之外的负担，这就要说到原因四了。
原因四是当今社会不得不面对的问题。很多孩子存在“不在校外补课，校内进度跟不上”的问题，也有一些家长愿意让孩子提前学习校内内容，从而选择在校外加量。也的确有一些校外辅导机构超纲教学、超前教学，客观上进一步拉大了孩子们之间的差距，也客观上造成了很多家长的焦虑心理。
二、老师应牢记两句话
王文湛说：基础教育工作者和校外教育工作者，都要始终牢记两句话。“假如我是孩子“和“假如是我的孩子”。怎么想、怎么做、怎样对待工作、怎样对待学生，都值得我们深思。
以下是缪老师的解读：
这段话说的是站在别人的角度考虑问题。也就是我们常说的换位思考。不客气地说，当今学校、老师和家长之间的矛盾愈演愈烈。
学校不能体谅老师的努力和付出，给老师加码与教学无关的工作；老师不能体谅家长的工作，给家长布置不应该由家长承担的任务；家长不能体谅孩子的心理状态，只要求学业成绩，忽视全面成长和培育。看看你的周围，这些现象是不是普遍存在？
如果每个老师都可以站在孩子家长的角度考虑问题，体谅家长在辛勤工作之后，操心孩子学习的确不易；如果每个家长都可以站在孩子老师的角度考虑问题。体谅老师带几十个孩子，还有自己的家人要照顾，的确不易，那这个世界一定更美好，不是吗？
三、对校外培训机构管理重在两个字
王文湛说：对校外培训机构要分类管理，鼓励办那些培养兴趣爱好的，鼓励培养学生创新实践能力的，鼓励为国家教育中心工作服务的培训机构；对校园培训机构办学条件、师资也要进行限制，开展学科培训的，不得用上课时间上课，不得留家庭作业，不得考试。
以下是缪老师的解读：
越来越多的孩子在小学甚至学龄前的阶段，就已经失去了“自由发呆”、“自娱自乐”的时间。每到周末，他们奔走在各种兴趣班和学科辅导班之前，有时甚至连午餐都来不及吃，这真的是一种健康的状态吗？大人累，孩子也累。如此之多的校外班，如何评估他们的实际功效呢？
在很多家长眼里，校外的兴趣班和学科辅导班都是烧钱的。有的家庭拿出每个月60%的总收入来供孩子参与这些课外班，这么做真的明智吗？如果家长的心态好还则罢了，如果心态不好，就很容易给孩子身上寄予不切实际的幻想，很容易给自己拴上“不成功便成仁”的枷锁。
课外的兴趣班似乎越来越变成家长经济条件的试金石，学舞蹈、美术的是普通家庭；学钢琴、网球的是中上家庭；学马术、礼仪的是上流家庭。很多家长盲目报班只为攀比。甚至在与别的家庭比较的过程中，还多了一丝沾沾自喜。
课外的辅导班似乎在孩子们学业上所占的比重越来越大。好像不在课外补课，课内也拿不到高分。我们已经忘记了学校的课堂才应该是学习的主战场，课外的补习不能喧宾夺主。
本来校外的教育培训是“补充”作用，不知什么时候成了“不可或缺”。本来是为了孩子全面发展不掉队，现在却成了炫富攀比一条龙。这种现状不得不让人深思啊。
四、其他几句话
王文湛说：校长应该是教育家，应当是读书人。校长是校内指挥，校长也该成为校园中最有学问的人，最有人格魅力的人，对老师最关心、最了解的人。管校要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。作为校长，最好要有四处：念其好处，帮其难处，看其长处，观其短处。”
缪老师的看法是：不知道身为老师的你怎么看？以我对很多学校的观察，如此之高的标准，对很多校长来说是达不到的。如果校长对老师的关心足够多，与家长的距离足够近，也许很多校内矛盾和家校矛盾都不会爆发。
王文湛说：民办教育是我国社会主义教育的重要组成部分，校外教育基本上都是民办教育。民办教育在我们国家教育体系中起着重要的作用。校外教育是我们国家教育体系不可或缺的重要的组成部分。
缪老师的看法是：民办教育的确是从很大程度上促进了就业，当今社会就业困难，有很多大学生，甚至是顶尖大学的大学生加入了民办教育的行列，这本无可厚非。但是，对民办教育如何管理，如何让民办和公办能够共存的同时，保证广大老百姓在受教育上的平等权利呢？这似乎成了新的问题。
身为家长，你有多长时间没有跟孩子好好谈心了？孩子有多长时间不能看自己想看的书，不能做自己想做的事，不能跟自己的小伙伴一起疯玩儿了？对于以上王司长的三段话和缪老师的解读，你怎么看？来评论区聊聊吧。
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