查一查我国的义务教育法的修订版得知，最初版本的第十六条就规定了“禁止体罚学生”，而是是从1986年7月1号开始施行。
但是，即便如此，在笔者的求学经历中，也没少挨骂：比如作业没有按时完成被罚站一节课、犯错被打手心、打架被老师惩罚上交30个新作业本等等。
而那个时候从来不敢和老师反抗，直到上中学读了《送东阳马生序》，又一次切身体会到作者所描述的“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”。因为一个农村孩子能够有机会上学真的挺难的，而且时刻牢记父母的那句“老师管你是对你好”，所以即便被罚站和打手心也不会“记仇”，而且罚作业本也会老老实实上交（罚的本子会用作奖励其他进步的学生）
而义务教育法从发布到至今，虽经济多次修订，但每一个版本都会强调“禁止打骂体罚学生”，而且随着我们法律意识的增强，它也成为了学生或者家长对付教师的“利器”。
学生学会“维权”是否是一件好事呢？
在我的记忆力，从零几年的时候就很少见到老师打骂学生，最无奈的时候也只不过是请家长。为什么呢？
首先，“体罚打骂”学生是不正确，不仅不符合义务教育法的规定，而且这种教学方式是不科学的。所以也就有了法律的禁止，也就有了课堂上师生之间管理方式的转变。
但是，不可忽视的是，其实很多时候即便不是“体罚打骂”的方式，老师也不能做，更多时候是不敢坐。因为家长待孩子如手中宝、心头肉，孩子稍微有一丢丢委屈就会有家长会讨说法。所以，逐渐发展成老师对学生也是“不敢动一根汗毛”，有时候说两句也不敢。
因为只要孩子受了委屈，很多时候由于无法界定程度，都会认为老师是在体罚学生，老师虽然有时候初衷是为了孩子，但最终却是百口莫辩。最终也就导致了一些老师不得不彻底转变教学和管理的方式——不打骂、不体罚！
而这种情况真的好吗？非也！一些过于顽劣的学生，由于没有人能够震慑，从而无所畏惧——一直往坏的方向发展。
所以说，其实当我们拿着这所谓的挡箭牌时，教师被逼得风声鹤唳草木皆兵，有的时候由于无计可施，而错过对一些本可以教育好的学生最佳教育时机。这是老师的一种无奈，也是教育的一种损失。
教育部新规定，这六类学生可以适当被惩戒
教育部最新发布一条关于《中小学教育惩戒规定（试行）》的通知，对教育学生的方式以及惩戒方式做了一些说明，其中对于这六类学生明确指出可以实施教育惩戒。
第一，故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的。
第二，扰乱课堂秩序、学年教育教学秩序的。
第三，吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的。
第四，实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的。
第五，打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的。
第六，其他违反校规校纪的行为。
而且对于教育惩戒，老师是有权利根据情况进行惩戒的，比如点名批评、责令做检讨、增加额外任务，比如打扫卫生等、一节课的罚站、课后教导等等。对于屡教不改的情况，老师也有权利进行适当的“深层次”的教育惩戒。并且根据不同的情况，可以进行不同的教育惩戒方式。
所以说，以上六类学生要注意了，你们的“苦日子”要来了！老老实实、好好学习吧，明年3月份开学就要开始施行了。
一些观点
首先，教育部的这则发文绝对是正确的，而且也是一件好事。正如强求所说的，在一些情况下，老师们已经风声鹤唳，根本不敢对学生怎么样，别说打骂了，就连说也要谨慎其方式和言辞。
这样就会使一些顽劣的学生屡教不改，错过教育最佳时机对于家庭、学校和社会都是一大损失。所以当老师有了这样一试行规则之后，可以适当进行教育惩戒，这样就会在关键时刻有效地防止学生往错误的道路上发展。对于老师、学生来说都是一件好事。
其次，虽然允许进行教育惩戒，但这并不意味着可以打骂体罚，老师也不能借此机会“以泄私怨”。当然，通知中也对教师的惩戒方式进行了规范和约束。
不管怎么说，这是一个好的开头，实行得当对于学校、学生、家庭和社会都是有益的。对此，你们怎么看？