话说近日，教育部颁布了《中小学教育惩戒规则》，明确赋予了老师可以有批评、罚站之类的惩戒权。
但同时，也对老师的惩戒尺度，做了相关的规定，规定老师有7类行为，是禁止的。
究竟是哪7类行为呢？下面，我们一起来看看。
首先，我们来看第一条：
（一）以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；
第一条其实很容易理解，老师惩戒学生的时候，一定要注意尺度，如果用上述方法，肯定会直接造成学生身体伤害，非常不可取。
记得上个世纪七八十年代，我们上学那会儿，老师是拿着戒尺的，戒尺上面，还锥有小洞，遇到不听话的学生，一戒尺下去，真的是皮开肉绽，不开玩笑的。
所以时至今日，对这样的惩罚，依然心生惧怕。
看完了第一条，我们再来看第二条。
（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；
其实第二条也很容易理解。
老师惩戒学生的时候，罚站，抄写课文，是没有错的，也再正常不过。
但是也要注意一个尺度。
曾经我就遇到过一种情况，很多年前，因为一位学生犯了错，老师竟然让他把课文抄写十遍，对，你没有听错，就是十遍，而且不是一篇课文，而是整本书。
你想一想，对于一个小学生来说，把整本书抄写十遍，能够完成吗？
这已经不是简单的惩戒了，这属于变相的体罚。
下面，我们再来看一看剩下的其余5类行为。
（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；
（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；
（五）因学业成绩而教育惩戒学生；
（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；
（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒。
将其余五类行为规范放在一起，我们看得更清楚一点，也正好有一个比较。
从上面我们不难看出，无论是三四五，还是后面的六七，都算是比较符合大多数人的预期。
比如第六，规定老师不得因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒。
其实在此之前，确实有一部分老师，因为个人心情不好，而迁怒于自己的学生，用惩戒学生的方式来泄愤，这是万万不可取的。
此外，对于第五条规定：“因学业成绩而教育惩戒学生”。
网友们却有不同的意见。
有网友说：学生成绩差，老师适当的惩戒是可以的，我认为这条是多余的，如果老师连这点权利都没有，那么，这样成绩差的孩子，就没有敬畏心了，更谈不上，去提高学习成绩了。
也有网友表示：我家的孩子，在家我们根本管不了他，学习成绩一塌糊涂，如果在学校，老师也不管他，那么，谁还敢管他呢？我就想着让老师揍一揍我家的孩子，他知道怕了，就知道学了。
今日话题：对于上述规定中，存有争议的第五条，你怎么看？你认为学生学业成绩不好，老师是否能惩戒他？欢迎留言讨论。
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