大家好，我是荷包蛋妈妈。
今天的文章可能需要你多花点耐心，但看完后，我相信你会受益匪浅。
做育儿号这么久，遇到最多的问题，除了吃喝拉撒睡，就是孩子早教启蒙和生活习惯培养。关于启蒙，我也出了期很多内容，比如实地课堂、绘本、游戏等，但似乎不能满足所有人的需求；特别是随着孩子长大，“没规矩”“不独立”等生活问题又提上了日程。
孩子“屡教不会、屡教不改”，这些到底怎么有效解决？有没有更科学、更接地气的办法呢？为此，我和团队策划了一次实地育儿理念的学习行动。
蒙特梭利早教世家
长沙一家专职早教托育机构（非幼儿园）
未来，我们会去国内很多前沿、高端的早教机构或幼儿园做实地探访，学习他们的育儿理念和方法，寻找家庭育儿的“新出路”。每期以一个角度为切入点，谈谈我们的收获和感受，希望带给大家产生一些实实在在的启发。
今天是第一期——揭开蒙特梭利育儿法百年不衰的秘密。
家具款式
竟然会影响孩子自理能力
想想自己家里有多少家具是专门为孩子买的呢？很少，对吧？事实上，在我周围，有很多家庭没有一件家具是为孩子量身添置。
有些家长还故意会买一些孩子搬不动的、笨重的家具，或者干脆把房间变成空无一物的“山洞”。
原因很简单：孩子会四处跑动、造成混乱，他们怎么都学不会不打碎花瓶、不撞桌子，以及爱护花草。
但事实真的是这样吗？这次我去探访了一家长沙的蒙特梭利早教机构，意外发现了一个提高孩子自理能力的妙招。
那就是在环境的陈设上，增强孩子与环境的互动。
如上图所示，他们选用的书桌都是非常轻巧，且容易被搬动的，还有专门为孩子设计的纯木制椅子。孩子可以选择自己最舒服的姿势，舒适自如地坐在自己的座位上，并不一定要正襟危坐、板板正正。
这里的书柜、洗漱台也都是小小的，孩子可以存放自己的东西。甚至有些橱柜的顶部还放了盆栽、鱼缸等“危险”的东西，整个空间甚至可以称得上“拥挤”。
听起来是不是很危险？但我看到的却是，大部分孩子都能自如地“穿梭”在有限的空间里。
有些小一点的孩子不小心撞到了课桌凳子，他和同伴就会把它扶起来，然后再小心翼翼地从旁边走过去。整个过程非常地自然，让我想起了蛋姐嬉戏打闹时总会撞到桌角，怎么说都没用，而一个容易撞倒的书桌却一瞬间就化解了这个难题。
我突然就领悟到，我们给予孩子的与现实世界势均力敌的机会太少了。事实上，越是笨重的家具，给孩子犯错的机会越大。比如说，孩子如果因为动作笨拙弄翻了椅子，椅子落在地板上发出声响，他就知道自己的动作会带来这样的后果。
但如果他同样笨拙地穿过固定的桌椅，桌子却一动不动的话，他就根本不会注意到这一点。
所以，使用跟孩子力量相匹配的家具，他会更加容易地控制自己的行动，慢慢懂得“下一次要轻一点、慢一点”。当我们再去讲解为什么要保护桌椅时，他们不仅可以理解为什么，也早就学会了怎么保护这些东西，而且是完全自主的。
所以，关键是要让孩子有自我掌控的感觉，这样他才会在一次次的碰撞中掌握技巧。
同样的，吃饭喝水时，我们也要给孩子合适的餐具和工具，也不要给她一个拿不起的碗、弄不脏的围兜。
讲这些，并不是建议大家把家具都换成轻巧、容易被孩子搬动的。但我希望大家能通过这个小细节明白：做家长，请少一点“未雨绸缪”，多让孩子摸爬滚打。
与此同时，尽量孩子创造一个属于自己的空间，哪怕仅仅是一个和他身高相同的小书架。
精心设计的教具
让玩和育同步进行
说回蒙特梭利，我觉得它之所以能超越国界、风靡全球，最关键的原因，在于她发现和揭示了儿童成长的本质规律：发现孩子的天性，按照孩子的天性去教育。
每个孩子对外界都有着不竭的好奇心，及探索热情。教具就是其中一个非常重要的媒介。用教具做教育实验，可以刺激儿童的自然反应。可能有人会说了：什么教具，不就是玩具吗？当然不止那么简单。举个例子，用3组规格各一的内置圆柱体，让孩子聚在一起玩，会发生什么呢？
事实上，这么一个简单的“玩具”，却包含了“取出打乱放回”三个动作，如此反复，并通过互换来增加游戏的多样性。
就是在这样的不知不觉中，对孩子的视觉教育就完成了。渐渐地，孩子就会学会根据高度、重量和面积来区别物体。像这种阶梯状的木块，也起着类似的作用。
一旦有错误，阶梯就变得不规则，原本越来越高的阶梯中，会有一个低的台阶很不协调地冒出来。
所以，大家不妨充分利用量度递增的物件，比如几乎积木、纸杯等，都可以作为这类教具的“平替”。
木质几何形嵌板也是蒙氏经典教具之一。不同形状、不同颜色，拿出来打乱顺序，让孩子把它们放回原位。这是一项需要保持长时间注意力的练习，他们必须细细察看，反复试错。
大家平时在家，可以将如上图不同形状的物品放在卡纸上，让孩子对轮廓进行描摹。
让孩子把视觉与肌肉触觉相结合，对感官发育大有裨益。看到这里，又有人可能会说了：看来，教具就是经过特殊设计的玩具啊。其实也不完全是。因为很多生活中常见的东西都可以拿来当做教具。
我在长沙的蒙特梭利早教世家，就看到了微缩版的锁、灯、拉链、鞋带……
这样简单的拉拉链动作
对孩子来说却是很难
感官教育的目标，是通过重复练习增强不同的刺激感知能力。蛋姐就经常对一件小物品重复触摸。在我们看来无聊，但对他们而言，却是每一次都能得到不同感知的新鲜体验。大家平常在家也可以那这些东西来给孩子练习下。
以上我们看到以及体验的教具，都被放置在了一排排长长的矮橱柜中。这些橱柜呈开放状态，孩子们可以自由拿取、玩耍。
园长带我们参观的时候，一位“艾莎”小公主兴致勃勃地跑过来，展示她最近最爱玩的木质磁性鱼。
看着孩子专注的状态，我突然觉得这也许是蒙特梭利育儿法最打动大家的地方吧。在这里，老师们的不言之教，给予了孩子足够的自由，让他们可以独立思考、自由成长。
这对于家庭教育的意义也是如此，那就是：“让教育自然发生”。你们学到了吗？
蒙特梭利教育法，诞生于1907 年，由意大利第一位女医学博士玛利娅·蒙特梭利创立，百年来在世界范围颇受推崇。她倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了"吸收性心智"、"敏感期"等概念，被称为“幼教之母”。“幼儿不是用他的思维吸收周围环境的一切，而是用他的整个生命。”
玛利亚·蒙特梭利的这句话，也是我今天想传达给大家的育儿理念。
希望大家都能一颗仁爱、包容的心对待孩子，为孩子提供安全、丰富的环境去发现、探索。
好了，今天的文章就写到这里了。你还想看我去哪些地方了解育儿新理念呢？欢迎在评论区留言。
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