妈咪读呀原创
“tina老师求助！”我拨通tina老师的电话。“怎么了，你慢慢说。”电话那头，tina老师的声音依然温柔。是这样，我开始讲述最近的一些苦恼。
作为一个热爱阅读的妈妈，我总是力所能及地陪伴孩子阅读，同时我也想借助用亲子阅读时光，希望能提高孩子的阅读能力、记忆能力。我对孩子有着不一样的期待，总是盼望他能复制我的好记性。比如看过的内容能印象深刻。然而最近好几件事，如果对照我的想法，我家那个娃简直就是“学渣”。
比如，我明明刚讲授过的故事内容，再考孩子，他似乎根本记不住呢。tina老师听完哈哈大笑，说“你的做法需要改进呢，如果像你那样刚讲完故事就要考察知识点，对孩子来说是不是压力太大了？”tina老师告诉我，要采用恰当的方式，才能正确引导孩子对阅读的兴趣，从而真正从亲子阅读走向独立阅读。
目前，受一些不恰当的思想影响，一些家长在亲子阅读中存在一些错误做法。来一起对照下，看你有没有中招？
错误一：读了故事就考试
最近陪孩子读幼儿版的绘本《三国演义》。讲其中赤壁之战时，诸葛亮登上七星坛佯装作法呼唤东南风。读完这段，我立即考察小小费：刚才诸葛亮登的什么坛？呼唤的是哪个方向的风？
小小费瞪着茫然的大眼，支支吾吾说“呃——”我简直痛心疾首，说是“七星坛”啊！
tina老师说，这样的做法其实不可取。如果一次、二次孩子答不上来，不但影响了他对阅读的积极性，而且会把阅读变成考试。阅读行为将成为孩子脑海里的一个消极符号：一读书就要考察知识点，压力太大了。而人类天性又趋利避害，再遇到阅读的事情，孩子就会产生抗拒心理，从而逆反、不爱阅读。
“孩子的思维模式和成年人不一样。”tina耐心地说。成年人的阅读能注意到细节，而孩子听故事却如同头脑里放电影。
孩子听得越专注，故事的情景、画面就像电影一样，一帧帧播放在他们的小脑瓜里。他们头脑里进行着丰富的画面轮播，谁还管你是七星坛还是八星坛，东风还是北风呢？
读绘本最重要是分享的快乐。如果阅读变得那么痛苦和折磨，对孩子来说还不如不读呢！
错误之二：读完绘本开始讲道理
其实，作为老母亲，我也挺委屈，总希望通过一个又一个故事能让孩子明事理，不是说“读书使人明理”吗？举例，当讲完孔融让梨的故事，我会忍不住让道理“跑”出来——
“儿子你看，孔融那么小就懂得让梨。……是我国的传统美德……这个故事就是想要告诉我们……如果你不懂得分享……妈妈希望你以后做一个大方、乐于分享的人。”
设身处地想，我们小时候最讨厌什么？是道理啊朋友们。我们讨厌大人自以为是讲道理。他们总以为我们不懂，其实我们都明白。
而阅读的乐趣，就是用不讲道理的方式讲道理。比如《肚子里的火车站》告诉小朋友乱吃东西的后果，肚子里的小精灵会闹腾、会让肚子不舒服。以后小朋友吃冷饮，或者暴饮暴食，妈妈再用这个故事提醒他。小朋友想到的不是“别乱吃凉的东西”这个道理，而是想到“小精灵会罢工”。一下子童趣了很多对不对？
错误之三：认为故事的主角一定可以影响孩子
记得小小费刚上幼儿园时，我买了一大堆幼儿园绘本故事。《我爱幼儿园》《奇妙的幼儿园》，总之，绘本里讲述的都是小朋友从不爱幼儿园到爱上幼儿园的巨大转变。
我饱含激情地讲述了这些小朋友对幼儿园如何感兴趣，幼儿园有多么好玩，有多少热心的老师和可爱的同学。小小费都表现得似乎对幼儿园有那么一丁点儿兴趣了。
可是一旦周末结束，周一即将到来。小小费又开始重复“抵制”幼儿园的车轮战。“你看，《我爱幼儿园》里那个小朋友一开始也不喜欢，后来渐渐爱上幼儿园了。”“我不要学，不要不要！我不去幼儿园！”小小费完全拒绝把故事内容迁移到自己身上。
说好的讲故事能引导孩子的行为呢？我感觉比较失望。
tina老师却说“这是很正常点呀”，孩子虽然小，也开始萌发自己的意识了。尤其是3岁多的孩子，他可以选择是否如同故事书的主角一样，也可以选择不那么做。他虽然年纪小，却拥有自己的选择权。
阅读是一件快乐的事，既然如此，我们就要多赋予孩子更多的自由度。比起考察知识点和功利性的读书，培养读书的兴趣是当下最最最最重要的。