科学的新幼儿教育
第一次人生的考试的后果是巨大的。人不是来自同一个模式，所以人与人之间存在个体差异。人不是机器，他们不能以固定的方式作长而稳定的运动。因此，与时俱进，人的“教育”也必须随着时代的进步和需要而变化。如果我们坚持这个规则，我们肯定会把自己误认为是“有罪的”。
传统教育
首先，我们必须知道人是一个活生生的个体，生命活动既不能每天都改变，也不能有一定的规律。儿童教育所能提供的只是一些前辈的经验。处理这个问题的方法不一定适合每个婴儿。而且，在传统的幼儿园教育观念中，“教”与“受教”的含义完全相同，即“知识”是教师用课本“教”出来的。也就是说，教师以“老”教师的原则来设计他们（包括孩子的祖父母和父母）认为孩子应该“学”的课程。对于那些认为自己“幼稚”的孩子，他们可以随心所欲地“教”。他们完全以成人的经验或盛兴小学的课程为中心，固执地认为自己的做法对孩子“是对的”。其实，他们只是从自己的角度看孩子。他们不认真地“理解孩子”，也不知道如何帮助他们。
科学的幼儿教育
科学之所以能轻易地改变19世纪和20世纪的方方面面，最根本的原因是它能以“社会和自然中的实际事物”为目标，以客观的态度组织和系统地观察它们，分析它们形成和发展的规律，然后根据发现的规律，人类可以用各种方法把“他们”变成人类的想象，帮助人类成长，我们需要改变我们的形式。
好了，今天到此为止，明天再续……
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