9月22日，在教育部新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用透露，将要出台《研究生导师指导行为准则》，依法依规建立师德失范责任认定和追究机制。
有记者提问：“近年来，导师与学生的‘导学矛盾’时有发生，包括有导师让学生干些私活等。请问教育部对加强导师队伍建设有什么考虑？”
洪大用表示，目前全国共有研究生导师46万人，长期以来，广大研究生导师立德修身、严谨治学、潜心育人，为国家发展作出重大贡献，但也确有部分导师指导精力投入不足、指导方式方法不科学、质量把关不严，甚至有个别导师出现师德失范问题。
洪大用介绍，下一步拟从5个方面入手，确保导师队伍质量。
第一，加强导师培训，建立国家典型示范、省级重点保障，培养单位全覆盖的三级导师培训体系。
第二，强化导师岗位管理，明确指导教师的岗位职责和岗位素质，健全岗位选聘制度，完善评价考核办法，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人时效等纳入导师考核评价体系。
第三，要规范导师指导行为，导师既是学生的学术导师也是人生导师，研究生不简单是学生的身份，也是导师的合作伙伴，我们要出台《研究生导师指导行为准则》，依法依规建立师德失范责任认定和追究机制。
第四，建立健全激励示范机制，鼓励各地各培养单位评选优秀导师和优秀团队，加大宣传力度，推广导师成功的指导经验。特别是注重发挥优秀导师和优秀团队在研究生导师队伍建设中的示范引领作用。
第五，支持导师严格学业管理，引导全社会弘扬尊师重教的优良传统，充分尊重导师在研究生招生培养指导方面的权利。
关于导师与学生关系
教育部一个月前这样明确
今年8月20日，教育部在《关于政协十三届全国委员会第三次会议第2311号（教育类212号）提案答复的函》中表示，教育部历来重视研究生导师队伍建设，先后出台多个管理文件，规范导师指导行为，全面落实研究生导师立德树人职责。
下一步，教育部将开展以下工作：
一是要求培养单位严格导师选聘标准，加强导师团队建设，明确导师权责，规范导师指导行为，支持导师严格学业管理。
二是针对研究生教育特点，聚焦导师指导环节，要求导师正确履行指导职责，遵循研究生教育规律和人才成长规律，合理指导研究生学习、科研与实习实践活动，不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间。
三是明确博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位，不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号。切实加强博士生导师岗位管理。
教育部：要敢于让人毕不了业坚决杜绝研究生学位“注水”
发布会上，洪大用还介绍，新中国成立70多年来，我国累计培养了1000多万博士、硕士，今年在学研究生将达到300万人，已成为世界研究生教育大国。在新的时代背景下，研究生教育更要准确识变、科学应变、主动求变。
当天，教育部、国家发改委和财政部联合发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（下称《意见》），对研究生教育发展做出了全面、宏观的战略部署。
洪大用表示，就目前来看，一些单位内部的质量管控不到位，仍然存在一定程度的学位“注水”现象。
怎么拧干研究生学位的水分？
洪大用指出，从教师的角度来讲，对于学生的培养要严格学业管理，导师自身要以身作则，秉持严谨、求实的学术态度，将更多的时间用在育人上，加强对学生的学业指导。对学生来说，要在学业上进行投入，认真落实学习的各种环节，增强使命感、责任感，报效国家、报效社会，养成严谨自律的行为习惯。
“在学位论文评审和答辩的各个环节，相关专家要真正硬起来。要切实负起责任，认真评审，把好学生培养的各个关口，特别是把好毕业审核、论文答辩等关键关。”洪大用还强调，相关部门也要进一步完善管理规则，加强学位论文抽检，加强对各个培养单位研究生培养质量的检查和诊断，健全处理学位“注水”、学术不端行为的机制，推动分类评价，对于不同类型、不同学科和不同层级的学位，制定更加科学的评价标准。
此次《意见》也提出，要严把入口关、严把过程关、严把出口关，合理制定与学位授予相关的科研成果要求，加大分流力度，加强学风建设，敢于让不合格的学生毕不了业，倒逼学生潜心治学。同时，要将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。
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