楠妈日记，记录生活，放下焦虑
100年前，教育家杜威说：如果我们用昨天的方式教今天的学生，就是在剥夺他们的明天。
世界经济论坛在《2020年未来工作报告》中说，到2025年8500万工作可能被机器替代，而9700万新的工作将可能出现在人、机器和算法的新分工之间。中国的十四五规划到2035年实现教育现代化，2050年成为学习大国。
按照上述的三个时间点，2025、2035、2050年，如果一个孩子在2020年上一年级，到了2025年即将小升初，2035年大学毕业，2050年人到中年。
可以看出来，我们的孩子包括我们都在经历这场变化。其实对于我们80后的父母来说，何尝不是经历了这场变化的前奏呢。
90年-2000年
90年代，我们高中的时候，电脑出现在了课堂里。当我们还在课堂里研究怎么打字，怎么上网，怎么用电脑听音乐看电影的时候，也就是这个90年代，阿里、百度、腾讯纷纷成立。
谁也没有想到，2000年-2010年，我们的生活根本离不开这三家公司。
2000年-2010年
正好是考大学的时候，有的人学了计算机，有的人学了通信，有的人学了市场营销会计。大家可以扪心自问一下，当初的选择是多么的重要。大学选专业的时候，可能就改变了你的人生。
我记得当时我还在淘宝上开了一个店，做到了三钻。可惜没有继续坚持做下去，因为当时根本没有看到自己是乘着风在走。
2010年-2020年
2010-2015年百团大战，持续五年
2011年1月21日微信出现了
2012年8月23日微信推出公众号平台
2012年罗振宇打造个人知识脱口秀《罗辑思维》
2016年5月推出得到APP-引发了知识付费浪潮
2014年直播出现了
2015年李佳琦大学毕业
2016年9月抖音出现了，各种直播平台，网红陆续出现
2016年年底，李佳琦参加“BA网红化”比赛，2017年一战成名
2018年拼多多上市
2020年社区团购大赛
贯穿这十年的是微商的崛起
可以想象传统零售业在这十年里是多么难熬！我们国内的流量，基本上是被这些头部企业薅羊毛薅的差不多了。小微企业根本是无法抢到流量的，什么概念呢？我们就是这个鱼塘里的鱼，很麻烦，你不是鱼塘，你是人家的鱼。他们是造鱼塘的，所以选择给你吃鱼食，还是给谁吃，造鱼塘的人说的算。不是你这条鱼说的算。
说教育，结果说了1000多字的互联网的发展。为什么要说这个，因为上面这30年的变化，你我都经历过了，下一个三十年会怎样我不知道。但是，我们不能再用老方法去教育未来的一代，如果想不被机器替代，就要让他们学会如何成为人类。
未来的教育将如何改变？
2020年，一场疫情，把所有的确定性都打破了。孩子们有很长一段时间不能去学校，我们也有很长一段时间不能开工上班。
学校纷纷开展线上教育，有的学校，线上上课的时间是跟线下保持一致的。孩子们坐在电视前，听着名师上课，做作业，交作业。甚至是体育课，也是视频开展。有的学校，直接把课放到了网上，每天定学习任务清单给家长，家长自行带孩子完成。然后作业做完了之后，交给老师点评。
这个过程中，很多学校和老师都是第一次经历，所以对他们来说带来了不少的挑战。老师和家长们最担心的还是，线上上课，最没办法保证的就是孩子的学习效果。因为不像在课堂，有很多真实的互动和交流。
世界各地都遇到了这个难题：名师的教学视频可以给到每个学生，解决了教育资源不均衡的问题。可是就算有了网络和视频，如何保证这些孩子学进去了？
项目制学习调动孩子的自主性
《内在动机》里说，要想一个人发自内心的做一件事情，要满足三个条件。自主、胜任感和联结。基于这三点，PBL，项目制学习应运而生。任务是生活的基本形态，用一个个不同的任务来调动孩子们的积极性。
比如说，我们现在要给山区的孩子献爱心。献爱心需要钱，那么如何赚钱就是一项目。目标就是开个果汁店赚钱，然后用赚来的钱购买书籍和礼物送给山区的孩子们。
这个过程中，在哪里开店，卖什么果汁，价格定多少，如何宣传和促销，然后如何记账，后续如何购买书籍和礼物等等。这就是一个完整的PBL项目，孩子在这个过程中需要分组，分别负责一部分任务，承担一部分责任。
整个项目下来可能需要一个周期比较长的时间，但是在这个周期里，学会了计算，学会了认字，画画，合作，沟通和反思。
PBL从一个亟待解决的问题出发，调动孩子们的自主性，对每个任务进行分解，让孩子们产生胜任感，最后通过实际的项目操作，获得项目外的人给予的反馈，产生了联结。这可比坐在教室里上课，要来的有趣的多了。
角色改变，把学习责任还给孩子
科技的进步，让我们可以很容易获得大量的优质教学资源。比如：各种慕课资源让我们可以线上就能听到很多名师名校的讲座。但是针对孩子们的问题，如何选择相应的课程，如何给孩子们答疑解惑，依然是需要教师来解决的。所以老师将来的角色，将从传道受业解惑变为资源整合，引导解惑。
同时，大量的信息满足了孩子的各项好奇心，让孩子的个性被照顾到。这个时候，不同的孩子就开始会提出不同的问题。以前我们是固定的问题，固定的固定的答案。将来可能每个孩子的问题都不相同，个性化教学需要被满足。
父母的角色从单方面为孩子安排这个安排那个，转变成家庭的战略规划师。
为什么现在的家长很痛苦。其实就是因为大家正在经历这个变化，这个变化是我们以前从来没有经历过的。我们的父辈们也从来没有教过我们，所以我们也只能是摸着石头过河。
以前我们的父母为我们安排一切，所以我们也习惯的为我们的孩子安排。而现在，
因为变化太快，信息太多，所以没法安排孩子的未来。而且，就算你安排了，那个神兽有自己的想法，也未必听你的。所以我们焦虑，怎么办？
随波逐流，意味着家庭灾难。只能尽早地跟孩子一起讨论和制定家庭的战略规划。以十年二十年为时间轴，共同探讨，孩子将来，我们这个家庭未来在哪里，在做什么。在实施规划的过程中，当任何困境出现的时候，永远和孩子站在一起打败问题，而不是和问题一起打败我们的孩子。
随着教师和父母的角色变化，学生的角色也从被动学习转而为主动学习。孩子就能够更充分的参与到自己的学习规划中来，自己规划课表，根据自己的节奏来学习。
没有学校一样可以学习
原先我们只能在学校里学习，现在我们可以离开学校。只要有一个互联网，人们就可以开始学习。今后学生学习的场景变得多样化，可以在互联网上，可以在具体的工作场景中，也可以在学校的模拟场景中。
教师整理好资源，孩子们根据亟待解决的问题，寻找相应的匹配资源进行学习。孩子们，也不仅仅是简单的听听课，他们可以到相应的场景中进行实践。可以是现实的场景，也可以是学校里模拟的场景。
就如同上面那个例子，孩子们需要售卖果汁，可以在学校里搭建一个场景。邀请家长、老师、甚至是别的学校的同学来参加。也可以到实际的商场，地摊等地进行社会实践。在这个过程中，孩子们不仅仅学会的是某项技能，也锻炼了沟通协调能力、问题解决能力、批判性思维及领导力。简而言之，学习发生在哪里，哪里就是学校。
这些改变的根本就是把学习的责任还给学生自己，让孩子找到自己伟大的地方，并且帮助他们在通往伟大的道路上行走。让他们成为人类，而不是机器。
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一个80后老母亲的独立思考之路