文 | 吉米妈
来源丨微信公众号“三个妈妈六个娃”
ID：pkumum
写在前头的话：
我那天发了一篇立flag的文章，有妈妈给我发了一条私信：
我看了之后心里有点儿小难受。
我们每天都在为怎么能给孩子最好的，更好的奔波。
但实际上，对于个体而言，没有最好的，只有相对的，适合的，和负担得起的。
希望妈妈们没有这些执念，还是要看适合不适合。
再漂亮的鞋子不合脚，走起路来也会磨得你生无可恋。
上周和几个妈妈聚会。
中年妇女的聚会就是聊孩子，基本就是别人家的孩子有多牛，自己家的孩子不入流。
有一些是有些凡尔赛的，比如一个二年级的孩子12月参加了剑桥五级的PET考试，她妈妈说应该只能是通过。
我们说：哎呦，8岁就PET了，真棒呀！
这位妈妈说：我们家不行，有的牛娃5岁KET, 6岁就PET了。
于是有人就焦虑了：怎么办，我们家5年级，刚刚参加KET考试，是不是完蛋了。
我心说完蛋个P呀！这基本就是一个正常的水平。
别眼睛总是盯着塔尖焦虑，学龄前KP就考过的，是极少数，没什么可参考性。
太牛的牛娃听个热闹就行了，根本不是平均水平。
有那时间焦虑，不如让孩子多记几个单词，多读几本书。
以前我都是在写完文章后和大家叨唠最近的一些事儿。但是小助理告诉我，只有40%的人能有耐心完整看完文章，所以我今天就提前叨唠了，我这心机也是表里如一了。
今天的文章想和大家聊聊最近给吉米做英文启蒙的一点儿小心得。适用于启蒙阶段的孩子，我觉得做起来还比较轻松，效果也不错。
我是英语专业的。
现在的孩子和我小时候学英语不一样了，最大的不一样在于，他们开始得早、花样多、资料多。
但是其实也一样，语言就是听说读写。量上来了，水平自然就提高了。
只是因为开始得早，所以很多东西可以潜移默化，相对无痛。
但是有一点从来也没有变过—单词是英语学习的基石。英语学的好坏，单词量是非常重要的衡量标准。
现在孩子英语启蒙的路径大致是这样的：
磨耳朵－积累一些听说单词打底（通过动画片，儿歌，亲子阅读等等）；
掌握26个字母和字母发音（让孩子建立音素意识）；
自然拼读（通过自然拼读教材、绘本、或者课程掌握自然拼读的规则，大概8%的单词是符合自拼规律的。学习自拼是为了自主阅读，基本可以做到见词能读，听词能拼；同时配合高频词的学习）；
大量阅读（分级阅读，课外读物）。
我们会发现在启蒙的每个过程中，都提到了或者离不开“单词”。
有人说，现在的孩子不需要单独学单词，大量阅读就可以了。
我们给孩子启蒙中文，还成天发愁孩子识字呢，怎么到学英文这儿，就这么自信了呢？
对于大多数家庭，最有效的学英文的方式，还是让孩子把单词量积累上来，再配以阅读，通过阅读进一步扩充单词量。能看懂的读书，才是有意义的阅读，才能提升阅读的兴趣。
小张同学去年参加了英语KET考试。
在备考之前，我问了一些有经验的老师和老母亲，什么样水平的孩子可以开始准备剑桥五级了。
他们都特别简单粗暴地用一个指标回答我：单词量。
其实这个特别好理解。
无论是阅读理解、写作、听力还是口语，张口结舌、看不懂、听不懂，大部分是因为关键单词卡住了。
一分钱难倒英雄汉，一个词难倒一小孩。
但是背单词真的挺痛苦的，关键是没意思。
我记得我小时背单词，无论是字典还是单词书，都是从A到Z，我一般背到abide by就觉得烦了，然后再从Z开始倒着背。
但是现在的孩子英语启蒙开始得早，完全没必要背字典。
那应该怎么办呢?
说办法之前，先来看看从3岁启蒙开始接触单词，大概经过这几个步骤，可以实现上小学之前3000词打底。
掌握听说单词，也就是听到这个单词知道什么意思；
通过自然拼读，看到单词可以认识，看词能读；
通过阅读分级读物，从单词到句子，学会使用，拓展更多单词储备；
五岁之后开始练习写，做到听单词能写。
到了上学，3000-4000单词打底，阅读量上来，英语不好都难。
想到这些，我竟然觉得，哎呦7、8岁过PET也没什么了不起吧。
小张那会儿我手软了，到了吉米这儿，我可以操练起来了。
在给吉米启蒙的过程中，磨耳朵还是磨，字母、课外读物这些都是一样给他读。
但是我加了一个东西，就是单词书。买了好多，其中也有一些坑书。
我发现给吉米读了很多英文书，他比较容易记住的单词是一些场景下的颜色，动物等等相关的词。这是符合孩子记忆特点的，就是分类，分场景，配图片，让孩子的记忆更直观，更有趣，更无痛。
而且孩子还小，没有那么多量化指标，每天我在家的时候给他读，不在家的时候可以用点读笔。反复重复，场景化记忆，同时每天读的书里也会重复一些他见过的词。所以日积月累，我的目标就是小学前，吉米的英文单词量3000-4000词。
有了这个计划和底气，其实别人家的孩子怎么样，不太会让我乱了阵脚。
有妈妈可能会问，之前你们介绍过高频词。英语中有220个高频使用的非名词，一些是不符合自然拼读规律的，还有95个使用频率很高的高频名词，所以是不是应该在孩子启蒙时先记住这些词。大部分单词书，是把这些高频使用的词融入其中，在启蒙阶段，可以一起学。
我和在美国的妈妈友聊到孩子英文启蒙时，她们也告诉我，美国的老师也特别重视单词拼写这件事。如果孩子连续几周测验都有问题的话，就会跟家长联系，一起沟通讨论怎么帮助孩子提高改进。
所以记单词和妈妈们说的英语习得也完全不冲突。
美国老师发明了一些很有趣的记单词的方法。我列几个最常用的方法供妈妈们参考。
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这些资源作为练习没有问题，但是要说让孩子系统学单词，还是得单词书。
我们家现在用的是一套单词书，是北大出版社的，上次去北大社交流淘出来的。分类学习、场景化学习、可以点读，不是一大本，而是几个分册，而且在单词应用部分，句子还可以点读翻译，让这套书非常实用。
但是没有第一时间推荐给大家，是因为我觉得差点儿啥，就是练习册。而且我喜欢每本单词书，搭配一个练习册，更有针对性。所以我们给北大出版社提了意见，负责的主任和团队对我们的意见特别重视，加班加点的研发出了练习册和家长使用说明。小样我看到了，非常友好。
不知道能不能赶上10号我们的教育团，不行就单独给大家推，肯定热乎的。
有趣的方法是形式，内核还是单词本身。
在3-6岁给孩子启蒙的时候，如果不记单词，就会发现孩子阅读量起得非常慢，英语提高也很缓慢。
在孩子上学之后不背单词，最大的问题，就是考试过不了，英语也自然好不了。
语数外三科，下功夫就一定能有回报的就只有英语。
所以姐妹们，带着孩子们操练起来！
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