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前两天写了一篇文章《 孩子突然“开窍”是种什么体验？学渣也能迎来开挂的春天》，看到那么多孩子突然“开窍”了，无数妈妈希望这一奇迹能够发生在自己娃的身上，后来在评论区大家开始排队“祈福”，希望孩子早日开窍，可怜天下父母心，希望妈妈们都能够得偿所愿。
我们都知道，“开窍”本质上其实是从量变到质变的过程，也就是说没有人能随随便便“开窍”，纵观很多开窍的案例，我们会发现开窍的共性就是：脱胎换骨，重塑自我。
而总结一下规律，我们不难发现：几乎所有的开窍，都跟自我驱动力的觉醒有关，自驱力一旦觉醒，就会产生源源不断的动力，然后一路开挂下去。
如果没有“开窍”，无论父母怎么威逼利诱，老师如何耳提面命，孩子都是一副“你能奈我何”的架势，因为这些都是外驱力，如果孩子感受不到学习和做一件事情的乐趣，无法品尝到成就感，哪怕能短暂的打鸡血，一旦失去外界压力，动力会随之消失。
想想我们大学时候是不是有不少同学，高中很拼，上了大学一下失去了目标，整个人散漫下来，沉迷于游戏无法自拔。
包 麻麻就有个大学同学，入学时成绩排名第三，大一头半年我们很多同学都不认识这个人，据说只有考试的时候才出现，其余时间都在网吧里，到了大二，连考试都见不到人影儿了，辅导员做了很多工作无效之后，大三的时候被劝退。
爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”
只有点燃孩子对知识的渴望，引起主动学习的热情，也就是调动自驱力，才是教育的最高境界，那么如何点燃这把火呢？
有以下几个点会成为孩子“开窍”的关键因素：
1、最基本的需求先满足，建立良好的亲子关系
按照马斯洛需求层次理论，人类有以下五种需求：
生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求以及自我实现的需求。
这些需求是逐级升高的，只有底层的需求得以满足，最高层次的需求才会产生，学习就是高级的自我实现需求。
所以，首先父母应该满足孩子最基本的需要，现在社会，孩子的物质需求都能满足，我们创造一个温馨有爱的生长环境，家庭关系融洽，亲子关系良好，来保证孩子的身心健康。
如果夫妻成天吵架，偶尔还要来点家庭暴力，父母对孩子没有基本的耐心，动不动就批评、指责，甚至是打骂孩子，在这种情况下成长的孩子，连正常的生活都保证不了，心里的能量不断的被消耗，哪里还有多余的精力来支撑“开窍”呢？
2、给孩子一个充满信任感的人设
很多父母总喜欢通过贬低、打击孩子来刺激他们上进，殊不知带着否定意味的句子，很容易让孩子反感，破罐子破摔。跟孩子谈话时，一定要多采用正向的、积极的语言，明确地告诉孩子，你的人设是什么，你通过努力能够做到哪一步，孩子就会朝着这个方向和目标去努力。
在教育学上有一个非常有名的心理学效应，叫做“罗森塔尔效应”。
两位著名的心理学家罗森塔尔和雅各布森，曾经去过一所学校，对一个年级的所有学生做了“智商测试”，然后他列出一份名单送给了老师，称名单上的学生是“最有发展前途”的一批人。
在随后的跟踪研究中，奇迹出现了，名单上的学生每个人都取得了显著的进步，而且个个自信满满、求知欲旺盛。
其实，那份名单只不过是罗森塔尔随机列出来的，而这个“谎言”对老师产生了心理暗示，并且成功传递给了学生，所以他们才有了不可思议的改变。
日常生活中，我们对待孩子的方式以及预期，会成功影响他们的行为，并影响他们对自己的评价，最终影响到未来的成就。
所以，如果希望孩子“开窍”，不管他现在是否能做到，无论他是不是表现很糟糕，如果希望孩子积极一些，不要用反话或者批评刺激他，要给他一个“你可以做到”的积极人设，终有一天你会发现，孩子真能做到！
3、把自主权还给孩子
何谓自主权？就是没有任何外力的干扰下，自己打心眼里想做的事情，对一个孩子来说，自主权就是不用为了讨好父母、不受权威的干扰、不为逃避惩罚，就是跟随自己的心在一起。
给孩子自主权，是唤醒内驱力的基本条件，现在的父母太喜欢“操心”了，自己的工作劳累不说，工作之余几乎把全部的精力都放在孩子身上，比如陪伴孩子写作业，替孩子报各种辅导班，在生活中大包大揽，替孩子安排好一切。
大人浑然不觉这是一种干涉和控制，而孩子却有深深的无力感，时间久了，就容易养成凡事依赖别人的性格，反正有人替我操心，自主意识慢慢变差，碰到问题也喜欢把责任推到父母身上，因为有“兜底”的。
无论生活还是学习，不妨多给孩子一些选择权，多听听他们的意见，创造一些机会让他们自己做主，当孩子有了掌控感，就会愿意为自己的选择付出努力。
除此之外，还要帮助孩子细分一些容易实现的目标，太高的目标够不到会有挫败感，没有目标或者目标太小又不容易产生成就感。
让孩子体会到努力和学习的乐趣，多进行正向激励，就会形成正向反馈，“开窍”是迟早的事儿。
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