知识是发展的力量，而良知是为人的方向。在近代落后就要挨打的观念推动下，我国开始大力宣传知识的重要性，并通过钱学森、邓稼先等一个个人才的推进，用短短三十几年的时间就实现了其他国家几个世纪才能达成的工业化成就。
然而随着时代的发展，人们发现我国或许过度的重视对知识的考查，而忽视了对良知的培养。我国的鲍鹏山教授就曾公开表示，我国培养出了众多高学历的野蛮人，他们虽然有着知识，但是缺少着根本的良知。
鲍鹏山教授
中国培养了众多高学历的野蛮人
我国是一个从硝烟中浴火重生的国家。在近代闭关锁国的政策下，错过了世界两次工业革命浪潮的华夏民族成为了他人肆意打击的对象，最终在十余年反侵略、反封建的战争之后，重新站起来的中华民族开始走向了一条追赶世界的道路。
然而，在新中国成立之初，由于社会主义的国家性质和东方大国的资源优势，在世界的舞台上，中国也曾受到严重的歧视和打压。为了让祖国尽快摆脱落后的标签，无数仁人志士开始或艰苦钻研专业知识，或走到国外的土地上汲取他人先进的技术知识并回馈祖国。
而其中比较著名的不仅有我国的物理学家杨振宁，计算机界诺贝尔奖的获得者姚期智，还有着我国的航天之父钱学森。
钱学森
以钱学森先生为例，在新中国成立之初，我国的很多地方都是不成熟的，航空、导弹、自动化等领域尤为明显。但是，手握技术的西方一方面希望追逐扩张的巨额利润，另一方面贪求对世界的绝对领导。于是，开始对我国这些方面不断阻挠。
然而，就在这时候，我国在美深造钱学森果断放弃了其作为美国政府科学顾问，并被破例授予美国军方上校军衔的荣誉和地位，冒着生命的危险，在被暴力关押之后，接着毅然回到了祖国的土地上。
在回归之后，钱学森也受到了极高的尊重。1956年，在参加第二届全国委员会第二次全体会议分组讨论会之后，受邀参加国宴的钱学森从离伟人较远的37号桌，调到了伟人的身边就坐。
而在那个年代，与伟人见面都可以称之为是至高无上的荣誉，更何况被为人亲自点名坐到他右手边一同就餐了。所以在这样的传统观念中，中国人形成了对知识者的敬佩，也在日常生活中，潜移默化地推行知识的重要性。
而且，在当今科技快速发展的时代，只有紧跟潮流的人才能继续发展，只有高知人才才能收获更多资源。
于是，被越来越多新兴产业迷乱视野的人们，开始追求汲取可快速变现的知识，而成长成为拥有高学历的野蛮人。在他们的心里，没有对为什么要学习知识、为了谁而学习知识，甚至是学习知识除了金钱以外还能带来什么在思考，严重影响了社会的风气。
为什么而积累知识
我国的教育制度具有独特的人才培养机制。中国最大的制度优势之一，便是人才的选用都通过能力评判的评选为标准。既不像西方领导人选举那样过程耗资巨大、时间冗长，而且无法保证真实性，也不向封建社会那样，人才的选用要依靠血缘的唯一因素。
于是，摒弃了这些缺点的我国，开始将政治制度上人才培养的知识方案发挥到了极致。在我国无论是古代的科举考试还是现代的中高考都比较公平，通过一套客观的知识考察，证明自己的能力。只有通过知识的重重选拔之后，更为优秀的人才，才能获得更多的资源优势。
但是这种最为公平的方法也有着一定的弊端，由于人们只能通过一套试卷来展现自己的能力，知识成为了体现人生价值的唯一钥匙。于是，在当今社会下，人们开始越来越重视，对孩子知识的培养，将让孩子要在起跑线上的观念发挥到极致。
如今，很多的孩子已经没有了童年的娱乐时光，而被各种兴趣班、先修班等填满了自己的时间。他们不但要面对繁重的作业压力，还要时刻关注成绩排名对父母的影响。
更加可怕的是，由于父母一再强调，只有在学习成绩上超越他人，才能在未来的社会上获得比他人更多的机会，孩子们只能拼命学习课本中或许无用的知识，他们不但没有对体育、兴趣爱好、人际关系的正确认识，甚至没有应有的良知。
积累知识似乎只是积累财富的另一种说明方式。而当拥有财富或过人的优势之后，缺乏人生目标的人们开始变得狂妄自大，于是犯下许多不必要的错误。
比如13年4月，上海复旦大学医学院的研究生林森浩，因为和舍友产生矛盾，而在饮水机中投毒，造成舍友中毒身亡。我们只学习了如何获取知识，而忘记学习了获取知识的意义，最终造成很多高知人群拥有知识，但缺乏良知的现象。
林森浩
为了谁而积累知识
在当今新兴行业崛起的时代，如何把握好时代巨变下的机遇成为每一个人，应该思考的问题。然而，在现实生活中信息时代下的新媒体成为了替我们思考的那个人。我们被娱乐的声音充斥着自己的耳朵，又被强加的价值观推动着我们的脚步。
这就会演变成一个很恐怖的东西，那就是价值观的泛滥。
于是，一个人在钻研一件事情可以变成尖酸刻薄，一个人在打击一些事情可以成为善意的提醒，一个人在爱好一样东西上甚至可以成为不务正业。社会缺乏一种正确的价值观，引导每一件事情都可以被扭曲和夸张。人们变得寸步难行，又可以肆无忌惮。
所以在这样的环境下，人们慢慢地失去了自我。我们积累知识到底是为了谁？为了家人、为了周边的声音，还是为了生存？但是，无论你选择为了谁而积累知识，其根本的底线是不能超越良知。
现代化社会中，对于某些高官的公开宣判，总离不开他们在职期间的贪污、受贿、滥用职权的问题。或许，在这些原高官的观念中，他们的种种恶行的根源都是为了让人民过上更好的生活，这本没有任何错误，甚至是值得赞扬的。
而错便错在了，在挺向目标的过程中，被金钱迷乱双眼的他开始肆意践踏法制和人民的利益，丢掉了良知，所以也只能落得如此下场。
知识和良知能带给我们什么
在同时拥有知识与良知的情况下，知识可以变成推动社会发展的一把推手，而当两者之间存在矛盾的情况下，知识或许会变为阻碍社会的一把利剑。
在今年不太平的背景下，我国的武汉市被按下了暂停键，不仅是经济，人民的生活也发生了翻天覆地的转变。而在如此危机的情况下，全国各地的医护人员站了起来，他们成为了疫情中的最美逆行者，不顾自己的生命安全，纷纷向武汉伸出援手。
他们是知识和良知并存的集合体，也正是他们的付出，国家才能迅速恢复经济的发展，向世界传递出中国经验。在这种情况下，知识和良知可以带给我们他人的尊重、生命价值的体现，和促进祖国的经济发展，而它的价值远远超出许多可变现的利益。
反之，我们也见过许多，在应试教育背景下机械性汲取知识，而忽略了对人际交往能力、家国情怀等方面培养之后失败的例子，这远远大于那些上大学之后没有洗衣服等生活能力的孩子的影响力。
他们拥有较高的专业能力或知识水平，但却有着良知上的短板，最终误入歧途，最终将自己积累的知识毁于一旦。知识无好坏，全看用的人心中如何权衡利弊，有人"乱花渐欲迷人眼"了，有人却牢记使命，一心向前。这，就是知识和良知的双重碰撞。
知识是发展的力量，而良知则是发展的方向。曾经，学校重视的更多是学科知识，而很多家庭也只把孩子当作接受教育的工具，这种情况，无疑是将中国推向了一个满是利己主义者的悲催时代。
而如今的中国，更加清楚了家国情怀和敬畏自然的重要性，求学只是孩子人生的起点，若想将他们培养为一个拥有完整且健康的人格的人，更要在于把责任二字牢牢刻在孩子的心上。
高学历的知识人才培养固然重要，但是更重要的是对于道德和良知的教育，只有这样我们才能守住一个民族的根本，把握好良性的国家发展动向。
或许鲍鹏山先生说对了中国的曾经，那是一段培养了众多高学历的野蛮人，他们大多有的是知识，缺的是良知的历史。但是，鲍鹏山先生却没有说明中国的未来，那是一个人人懂担当、有情怀的未来。