成长一个孩子，幸福一个家庭，
影响一个社会。
“高学历，低就业”的现象，大家也许都不陌生，“北大毕业生卖猪肉”的新闻曾引发大家对这个现象的关注。中国的过度教育问题严重吗？首先，我们得清楚，什么是过度教育？
总的来说，过度教育是指由于过分扩张教育，高等教育毕业生数量的快速增长，超过劳动力市场的实际需求，这使得受教育劳动力从事了与自身受教育水平不匹配的工作，导致“高才低就”，出现高学历失业人群，浪费了教育资源。
自20世纪90年代以来，中国高等教育规模不断扩张。根据官方的数据，中国的高校在2002年的招生人数为321万，到2019年扩招至820万人，录取率也从2002年的60.91%上升到81.13%，中国的高等教育呈现普及的趋势。
但是，大学生就业的形势似乎一年比一年严峻。据麦可思《2019年中国大学生就业报告》，2018届大学毕业生的就业率为91.5%。其中，本科毕业生就业率（91.0%）持续缓慢下降，较2014届（92.6%）下降1.6个百分点，高职高专毕业生就业率为92.0%，较2014届（91.5%）上升0.5个百分点。近两届高职高专毕业生就业率高于同届本科，这也在侧面说明了职业教育的就业缺口更大。
2014～2018届大学毕业生就业率变化趋势，数据来源：麦可思-中国2014～2018届大学毕业生培养质量跟踪评价。
据媒体报道，去年11月，浙江大学三位作者发表的一篇论文利用2017年智联招聘网站上约2万份简历和同期1.6万个招聘岗位作为样本进行研究，认为过度教育普遍存在，并且带来了薪酬惩罚。约一半的求职者学历相对工作要求高出两年或以上，他们获得的薪酬比与自身水平相符岗位的薪酬低5.1%。
而与此同时，我国2021年研究生报考人数达到377万，比去年增加36万。根据有关部门发布的信息，2021年的研究生招生规模也将再创新高。2020年，我国硕士研究生招生超过100万，博士研究生招生超过10万。
过度教育、薪酬惩罚、学历贬值、考研热升温……这些概念貌似矛盾，但却因“学历导向”而得到“完美”的统一：越是因为学历贬值，越要追逐高学历，因为没有高学历，连就业的门也摸不到；而追逐高学历，以学历为导向办学，必然带来过度教育、进一步的学历贬值。在笔者看来，如果我国发展教育，不摆脱学历导向，过度教育问题，就会长期存在，而围绕提升学历的“内卷”竞争，也难以降温。
在高等教育进入普及化时代后，继续以学历为导向办学，必然会出现高职扩招、专升本扩招、研究生扩招、博士扩招。所有学生完成高考竞争后，还要投入考研竞争，而在考研竞争结束后，不可避免地卷入读博竞争。读完博士，从事的工作可能就是之前研究生或本科生就能胜任的工作。出现这种局面，无疑就是教育浪费和人才浪费。
海外名校毕业难找到工作，留学生正在遭遇“内卷”--
据教育部数据显示，2019年度我国出国留学人员总数为70.35万人，较上一年度增加4.14万人。同年留学回国人员总数为58.03万人，同比增长11.73%。从 1978年到2019年，我国各类出国留学人员累计达656.06万人，其中423.17万人在完成学业后选择回国发展，占回国总人数的86.28%。
《中国留学发展报告》指出，随着出国留学人数的不断增长，海归学历的含金量不断下降，就业压力进一步凸显。调研发现，虽然近半数海归认为自身的竞争力高于国内同类学生，但海归群体的求职劣势仍然明显。
造成“高学历低就业”的原因
按照传统观点，孩子学历高一点，多读两年书，多学习一点知识，就更好找工作，更容易获得高薪的职业，但是从研究结果来看，“高学历低就业”的时代已经来临。学历高难以找到好工作，获得高薪酬的现象，越来越严重。
导致“高学历低就业”现象的原因也很直接，因为当前已经进入高等教育普及化时代，学校过分的扩张教育，父母和学生追求高学历的热情，是高等毕业生的数量快速增长，并且大大超过了劳动市场实际的所需。所以，才使得接受高等教育的孩子，毕业后面临着巨大的就业压力，为了生存不得已从事着和自身受教育水平不相符的工作。
孩子拿着高学历，从事着低薪职业，白白浪费了家庭资源
供养孩子上学，耗费着家庭巨大的财力。曾经有人做过粗略的统计，如果孩子从幼儿园到大学毕业，上的都是公立学校，并且不给孩子报各种补习班、兴趣班，给孩子买最普通的学习资料，总费用也需要20万左右，虽然这项数据未必准确，但是也可以看出，只要孩子上学，家长源源不断地投入，花费的金钱不是少数。
如果家长一味地在孩子身上砸钱，甚至明知孩子在学业上难有成就，可是为了获得大学学历光鲜体面，让孩子混日子也混出一张毕业证，最终孩子只能是拿着高学历，从事着底薪的职业，白白浪费家庭资源，还耽搁了大好前程。
“高学历低就业”时代已经来临，如何让孩子不受影响？
在“高学历低就业”的大环境下，盲目拼学历，其实是非常不明智的选择。家长应该早点意识到，然后帮孩子正确看待学业生涯，积极地应对就业问题：
明确孩子的就业需求和就业方向。理论上讲，孩子有学历肯定比没学历好，学历高肯定是比学历低好。但是，如果从就业的角度上讲，并不一定完全正确。比如，孩子从事教育行业，就需要相关研究生，甚至博士生以上的学历，但是如果孩子独立创业，或者技术类行业，不一定需要过高的学历，所以家长还是应该趁早明确孩子的就业需要和就业方向，打有准备的仗，不要一味地拼学历。
尊重孩子的个性，把孩子培养成独立、优秀的人才。虽然，同等学历的人越来越多，但是每个人都是独一无二的，未来容易获得成功的孩子，肯定是有自己想法，独立又优秀的人才，所以家长不要一味让孩子追求学历，而是尊重孩子的个性，根据孩子的自身条件，把他培养成人格健全、有思想文化的人才。
怎么扭转办学的学历导向？
首先，必须消除按学历层次高低评价学校办学水平的精英教育观。
进入高等教育普及化时代，必须有与普及化时代相适应的教育观。我国高职院校一心想升本，升本后的地方本科院校一心想举办研究生教育，举办研究生教育的学校不重视本科教育，这些都源于“学历层次代表办学水平”的教育观念。高职院校不管怎么办学，永远低于本科院校；地方本科院校如不发展研究生教育，就抬不起头，导致学校不安于自身的办学定位，追逐提高学历层次。
在美国，很多文理学院一直坚持举办本科教育，根本不发展研究生教育，这些学校的本科教学质量有的甚至超过综合性大学，可在我国，这类学院就很难得到认可，因为“办学层次不高”。不转变“办学层次代表办学水平”的观念，我国的高等教育结构就会与社会的需求严重脱节。接下来，我国很多地方本科院校，都将大力发展研究生教育，这会严重影响对本科教育的投入，还导致研究生教育充满泡沫，加快学历的贬值。我国研究生教育要扩招，目前看来，难度和阻力都不大，一方面，地方本科院校有大力发展研究生教育的办学追求，另一方面，读完本科就业难的学生，也想继续读研提高学历层次。
其次，各级各类学校，要给受教育者这一段教育应该给受教育者的高质量教育。这一点，我国各级各类学校并没有做到。高中教育给学生的是应试教育，并没有给学生完整的高中教育，高中毕业生能考出不错的考分，但是在兴趣、创造力和好奇心方面，却严重缺失。大学本科教育，在很多地方本科院校，变为高中应试教育的继续，这些学校组织学生考研，围绕考研科目进行教学，而在综合性研究型大学，学校存在“重学术研究，轻教育教学”，本科教学被边缘化的问题，这使本科教育质量普遍不高，本科毕业生缺乏就业竞争力，把考研作为重要甚至唯一的出路。
教育对于社会发展最为重要的贡献，是培养人才。以学历为导向的人才培养，是通过“教育”给学生一个“学历身份”，而非培养学生的能力和素质。这不但会加快学历的贬值，也耗费全社会的资源，用在对社会发展并无多大进步意义的学历争夺中。学生们把很多时间、精力用在提升学历中，这一过程如果能提高能力和素质，还值得，如果伴随提升学历的过程，是无休止刷题、厌倦学习、混文凭、就业竞争力下降，就值得全社会反思并调整了。谁都不希望，现在是大学毕业就失业，不久的将来是“研究生毕业就失业”，以及普遍的“高学历，低就业”。
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