有系统地整理和总结是尊重孩子，尊重生命，知道孩子们内心的宝藏像大海一样深。对生命本身的研究是无穷无尽的，很难得出结论。
于是只是在研究孩子。只是接受孩子们给的东西并展示给他们看。”然而，许多著名学者称他们为“著名的科学家和教育家”，以及“幼儿教育的科学倡导者”。一辈子，都是以这样一种崇敬、勤劳的态度，用科学的方法去思考管理事务。在研究那些认为“是未来世界的建设者和成人教师”的孩子，怎么能毫无头绪地思考呢？所研究的原则和条款怎么可能没有背景或制度？
从人类潜能的比例上，我们也可以看出智慧和智慧的区别愚蠢。根据对精神科医生来说，普通人只使用了总潜力的4%，但高智商和所谓“天才”的人使用了更多的潜力。如果父母能帮助孩子开发他们的潜能，我们可以说他们是“创造天才”。
因为看到了这一现象，所以提倡“早期教育”和“感官训练”来发展潜力。全部他一生设计了适合不同阶段孩子的各种教具，让孩子们利用个人学习的机会，提高基本智力，开发潜能操作。
然而，为什么要专注于感官训练呢？因为人类的学习是从感官（视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等）的直接接触（具体）开始的，例如，它们出生时会吮吸。孩子们喜欢用手触摸东西（从具体到抽象）。因此，提高智力的第一步是提高儿童的感官功能。
好了，今天到此为止，明天再续……
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