陈东永名校长工作室
2020
明确工作室的发展目标
“培养几个校长”“提升几所学校”“辐射一定区域”
明确成员、校长个体的发展目标
形成自己的教育思想，增强个体发展和学校发展的动力、良知与能力
围绕方向、目标、章程等进行基础制度建设
编制发展规划、设计发展结构、形成工作计划
进行领衔人主导下的思想与风骨建设
进行品质、稳定、可持续的培养体系与发展结构等方面的深入探究与实践
本年度形成领衔人代表性的教育表达7项
共同阅读10余本教育经典
聆听学术报告6场
开展工作室建设对话与研讨沙龙2场
成功申报省级重点课题1项
开展教育考察交流、观课等20余次
课堂展示在线分享惠及人数3000+
工作室成员获区级及以上奖励共42人次
陆枋名校长工作室
2020
根据学员发展需求，制定了三年发展规划
基础目标为建好“共同体”，即实现工作室成员共同学习、共同交流、共同分享、共同研究、共同发展的全面“共同体”
核心目标是实现“双发展”，即实现个人和学校的“双发展”
最终目标是让工作室成员成为有思想、有担当、有创造、有影响力的教育家型校长，发挥工作室成员的引领辐射作用，促进新区教育的高位均衡与发展
一年来开展专题活动14次
在共读肖川系列教育著作活动中
成员共提交读后感18篇
字数累计约3万字
工作室成员获区级及以上奖励共38人次
其中含国家级奖项1项、省级3项
陈刚名校长工作室
2020
形成“共建、共生、共享、共长”的价值共识，多元学习、特色发展的行动共识，涵盖管理、考核、经费使用等方面的制度共识
聚焦创新管理、课程建设、课题研究三大主题，进行内修和外研
参与天府七中教育教学管理活动7次
开展集体诊断、专题研讨5次
组织联合教研与交流指导活动7场
产生课题、论文、专著等科研成果31项
其中立项国家级课题1个
省级课题6个、市级课题9个
开展省、市、区级讲座及经验交流共计14次
祝长水名校长工作室
2020
明确一个宗旨：努力培养“立大志、担大任、吃大苦、创大业”的研究型、实践型、专家型校长队伍
厘清发展思路：努力构建管理研究的团队、资源共享的平台、教育科研的基地、校长成长的摇篮、学校发展的引擎
围绕“读”“思”“做”“研”“写”展开实践
邀请专家对工作室进行理念理论指导4次
涉及入校诊断、课程建设、
教学深层次改革、疫情防控教育等多个方面
成员交流工作感悟、心得体会等40余场
成员学校获得市、区级奖项7项
领衔人和成员共获奖项7项
共在权威刊物发表论文13篇
2个省级课题立项或开题
徐途琼名园长工作室
2020
确定了“打造新时代、专业化的园长队伍”的短期目标和培养“一支高素质、善管理的园长队伍，促进区域学前教育管理队伍整体发展”的最终目标
以“聚焦园长专业知识，以课题研究为切入，提升工作室各成员理性思考能力、研究能力和对政策的理解执行能力”为研修重点，开展相关工作
建立健全了研修、管理制度，实现了工作室良性运转；以文化引领、课题带动、平台搭建等方式，促进了工作室学员快速成长
共开展微型课题研究17项
区级课题15项、市级课题研究6项
32篇论文获国家、省、市、区级奖
1个成都市名师专项课题获批立项
成员承担各类线上线下研培、展示活动70余次
开展结对帮扶40余次
形成了丰厚的研修成果
领衔人参与的1本专著被推荐在学习强国发表
END