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刘昊玥
作者简介：刘昊玥，毕业于西安高新一中2020届10班。高考成绩707分，语文138分。现就读于清华大学新雅书院（文理通识大类）。
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山
——高考语文备考感悟分享
提起语文，相信不少同学视之为“玄学”，抱怨其投入产出比小、稳定系数低云云。但学姐认为，通过付出足够且正确的努力，大家是能够摸清高考题型的内在规律，养成高考语文的正确思维习惯的。这样，即使并没有很高的文学素养和疯狂的题海训练，也能较稳定地输出不错的语文成绩。下面，作为一名理科生，我将谈谈自己高三语文备考中的一点感悟。
（一）论述类文本
个人认为论述类文本对阅读理解能力、检索和整合信息的能力要求较高，因此不太容易。而难度主要集中于以下两点。一是对全文论证思路的整体把握，特别是对于那些没有显性的清晰结构的文本。二是对文本各个概念的准确理解；明确在文本的语境下，原文与选项的不同表述究竟是等价、可替换的，还是改变范围、偷换概念的。
要突破这两个难点，我认为平常学习中最有效的方式是做思维导图，对象主要是高考真题。我当时的思维导图会包括以下3点（使用3种颜色的笔）。1.文章的整体结构与思路（是图的主体部分）。它不仅要体现文中显性的分层，更要用箭头等符号体现段间及段内的内在逻辑联系——如逐层递进、每个例子是为了佐证哪个观点等。大家可以利用第2题选项对论证思路的分析来完善导图，最终做到能理解作者在每一段、每一句中是如何推进论述的。2.重要概念的辨析。印象中《城市的文明弹性》、《气候正义》等文本都有许多易混淆的概念需要理解。3.三道选择题的12个选项在文中的“出处”。高考题的水平之高是不言而喻的，12个选项往往覆盖了对全文的理解。我当时会仔细阅读高考答案解析，在思维导图中标出所有选项在文本中的出处。这样做的意义在于逼迫自己想清楚每一个选项，而非仅仅“感觉它对/错了”。
在考试中，由于它是大多数同学面对的第一道题，时间控制与心态便尤为重要。这部分一般用时10分钟左右，不建议大家耗费15分钟以上，否则容易影响后面的整体节奏。另外，我一般不会在开考之前的5分钟看论述文，因为此时无法进行必要的圈点勾画。（个人习惯，仅供参考~）
朱自清先生笔下的荷塘
（二）实用类文本
这部分是相对容易拿分的。由于文本非连续，建议大家在阅读时概括并简要标注每则材料的中心内容（段落的中心句、材料最后的标题都有提示作用）。通常情况下，这些材料都围绕着一个明显的共同主题；而当各则材料看似十分零散、关联不大时，你需要思考背后的共同主题是什么，作答主观题时也得体现这个主题（不过这种情况较少见~）。选择题需要在文本定位和检索相应的信息，大家要细致耐心，但也不能过度钻牛角尖。主观题一定要先准确审题，画出题干中的限定词等，弄清到底在“问什么”；然后按照老师传授的模式作答即可。
清华著名景点：情人坡
（三）文学类文本
文学类文本包括小说与散文。由于近年考察小说较多，先主要说说它吧~我将从“答题套路”（姑且把“环情人主”云云称为套路）和文本理解两方面来谈。
首先是所谓的“答题套路”，即环境、情节、人物、主题、艺术效果等作答角度。其实它们也并非低级、机械的应试套路，而是
帮助我们理解文本的一个框架，帮助我们全面思考的提示角度。在高考中，没有人能写出标准答案的原话，都是按点得分；而这个“点”就来自这些角度。大家要学会看高考答案，明确答案的每句话是在讲哪个角度的哪个层面——高考答案里，可能2句情节层面的点里夹着1句人物，而2句情节中可能有1句“情节合理性”，1句“情节曲折性”……这些，都需要大家在老师的帮助下梳理清楚，积累起思考的经验。
其次是文本理解。高考的给分点一般是“点+析”，“分析”的部分就要针对具体文本，没有文本的答案是没有灵魂的。在把握文本的内容层面，建议大家阅读时圈点并简单分层（如按照时间、场景、人物的转换分层），迅速建立对整篇文章的认识，以便在答题分析时迅速定位、言之有物。更进一步的话，大家可以多去思考文学类文本的内在逻辑。许多看似很“套路”的题，其实在考察文本的内在特点。例如，《战争》中“电话的作用”，你只熟记“线索的若干作用”是不够的，你得去琢磨电话本身的特性、文中电话在人物交集里扮演的角色等等。
散文和小说的答题术语不同，但思维方式是相通的——需要思考的其实主要还是形式（包括结构、语言等）和内容（由浅及深）两方面。
夕阳下的宿舍楼
（四）文言文
第一题是断句。个人认为它并无过多的技巧，根本仍在于理解文章。如果说有什么建议的话，我觉得一是要在看选项之前先自行断句，以免选项带来“先入为主”的干扰；二是可以把人名画出来，一般它们都处在句子的主语或宾语的位置。
第二题是文化常识。首先，我们需要足够的积累——高考真题，六部职能、庙号谥号年号等主干知识要准确掌握；模考题可以帮助弥补知识漏洞，但其中过于偏怪的点不必纠结。其次，学会推断也很重要，有些选项是可以根据上下文判断出来的。特别地，大家要警惕“一词多义”，例如“六艺”等。最后，在考场读题一定要耐心，有时一大段云里雾里的陌生描述中其实夹杂着一个显而易见的错误。
第三道题是原文内容的判断。最重要的是看懂文章，而它的基础是平常的文言词语积累，积累对象是做过的每篇文言文中不懂的词语。除此之外，我认为还需总结常见的设错方式，如换人头、时间地点错误、重点词翻译错误等。另外，我发现我每次半天找不到选项在文中的位置时，都是因为我没看懂那段文章……所以我会在阅读时把不理解的句子画出来，方便后面的定位。
最后是翻译。除了上面提过的积累词语外，大家还需要格外注意一些特殊句式的翻译——例如省略句需补全，倒装句需按现汉顺序翻译等。高考题也常涉及一些“古今异义”，比如一些现汉中的双音节词，在文言中却是需要拆开翻译的两个单音节词。
五光十色清华秋景
（五）诗歌
很多同学对诗歌存在错误的认识，认为只需要“意会”到一种氛围/感情基调即可，不必追求逐字逐句的把握。然而，高考题是会考察具体理解诗句意思的——以选择题为例，19年1卷考了对“今在一窗”间的理解，3卷则考了“田塍望如线，白水光参差”。当时我们的老师要求在试卷改错时翻译诗歌，这是一个训练这方面能力的好办法。
理解诗歌在说啥之后，我们便需要体味作者的思想感情。相信大家已经熟悉了诗歌题材的分类、各种题材常见的感情。但除了“普遍性”之外——例如前后发生了变化的感情、没有明言的感情也要特别关注（这一点要特别注意诗中的虚词，例如“世间富贵应无分，身后文章合有名”的“应”、“合”）。
此外，在“形式”层面，大家需要多积累常见题型的思考与作答规律，明确修辞手法、表现手法等用语的区别。
（六）默写
熟记必背篇目自是第一要务。要树立不在记忆上犯错的决心和信心！我经常采用“对比记忆”的方法，将“阴荫”“唯惟”“辩辨”等放在一起区分。（不过记忆方法因人而异，也有小伙伴觉得这样更易混淆……）同时，大家可以利用碎片时间多大声朗读，用声音辅助记忆。同时，大家需要理解文章的意思，并在考场上注意审题（抓住重点词语），从而准确选择要填的句子。
（七）语言文字运用
首先是3道选择题。这部分的考点大概有选择成语/词语、补写语句以衔接上下文、修改病句、句子排序、是否得体等等。一方面，大家需要在平时做好总结积累的工作——包括但不限于成语、常见语病的类型、标点符号的规范用法……另一方面，我认为观察力对这部分非常重要！我们需要把握语段的整体逻辑并关注上下文的细节呼应，同时也需要观察选项（选项间的差异会向我们提示思考辨析的角度）。
其次是两道主观题。这里涉及的题型种类繁多，建议大家：研究近年高考题及答案，对相关题型归纳总结，做到心中有数；考场如若遇到陌生题型也不必慌张，用正常的思维审题作答即可~
新雅书院宿舍楼地下学生活动中心
（八）作文
重头戏作文来啦~
先说说“素材积累”吧。素材的来源可以是是同学们的优秀作文、《南方周末》等报纸……素材的质地往往决定了文章的格调。然而，仅仅“积累”素材是不够的，还得学会“调用”素材。许多作文题目虽然材料不同，但其背后的“上位概念”却是相同的。建议大家整理素材时按照上位概念分类，如尊重生命、规则意识等，方便以后相关素材的调用。
作文的“指令”也十分重要。近几年考察“任务驱动型”作文，题目的“指令”往往决定了文体、身份（自己的、读者的）、情境等等。我认为可以关注这几点。1.善于从材料情境中充分挖掘信息，在作文的细节里对其尽可能多地作出回应。2.选择小角度，避免空洞。小角度源于对身份、情境的预设限定，例如我们的曾考过“以某种动物身份给人类写信”，那么你当“白暨豚”就不如“最后一只白暨豚”效果好。3.前面两点都在强调材料的具体情境，但毕竟材料只是命题人意图考察的上位概念的一个例子。大家切不可止步于材料，而要升华出背后的上位概念（常与时代相关），并谈及与之相关的其它例子。
最后，我认为作文是一个可以随时进行思考的东西——吃饭、课间与同学交流讨论作文结构，随时捕获作文题目的灵感……到后期，很多同学在接受任何信息时都会有“我的作文能不能用它”的思考。（比如清华大学校歌，是作文题目/高端句子的绝佳素材~）
明斋
写在最后
其实，大多数人在高三都会落入一种“陷溺”的状态里——陷溺在每次模考的排名里，陷溺在重复循环的生活环节里，陷溺在具体手头的每一页书每一道题里……而语文之于我们，可以是一扇盈满绿意的窗，可以是一点黑夜的星辰，帮我们从这种陷溺中跳脱出来——回忆语文备考，一篇篇疫情素材让我深感个体与远方的连结，一个个句子积累让我重获继续前行的勇气……真诚地希望学弟学妹们能够享受学习语文，并让这种享受和愉悦的状态扩展到整个的高三复习中。
“在隆冬，我终于知道，我身上有一个不可战胜的夏天。”愿学弟学妹们以一颗平常心面对生活与高考，在夏天为自己交上一份满意的答卷。
昊玥学姐为你加油！
文案&图片：刘昊玥
编辑&审核：赵竞川
新年快乐
HAPPY NEW YEAR
2021.01.01
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