果果说：
学习成绩上不去，归根结底与学习习惯有很大关系，快来看看影响孩子学习成绩的坏习惯都有哪些，避免孩子做学习无用功。
学习中的坏习惯有哪些？
一、学习无计划
学习上不明白自己要干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
成绩好的学生一般计划都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二、学习不定时
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
三、学习不定量
每天完成的学习任务没完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还是欠帐.靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四、学习马虎
上课时忘带课本和学习用具，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到卷纸中。
五、学习一心二用
上课时经常精神溜号，自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间;做作业
或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，不管在哪里都要说话，都要找茬儿。六、不懂装懂
过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师;太爱面子，喜欢打肿脸装胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教;
七、知错不改
作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心理去，测验题和考试卷基本都是只看看分数便仍到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。
八、不做预习
即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他，预习历来是教师对学生的一个重要要求，孩子在上课前没预习，听课时对老师所讲的内容的理解和把握会大打折扣。
九、上课跑神
课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听不进去了，心理早已在课后的娱乐之中。如果课堂学习的重点、难点搞不懂，课下他花了几倍的时间都不一定能补上。
要养成哪些良好习惯？
一、尊重老师的习惯
亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。
二、自习预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。
就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径，提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
三、课堂认真听讲的习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。
哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。
并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
四、积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。
每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。
要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。
五、善于提问的习惯
我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。
学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
六、做笔记的习惯
会做笔记的同学可能上课间记得并不多，但很有成效。有些同学的笔记只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同学笔记记得很多，上课时几乎一直在记笔记，不仅效果差，甚至会影响听课效果。所以学会有效地做笔记对于每一个同学来说都是很重要的。