为了一个高级教师名额，老陈和小赵这对十多年的师徒彻底反目了！
小赵刚进学校那一两年，哪会教书啊？老陈跟他结对子，真是手把手地教啊！
教他搞教学，搞科研，做课题，发论文，搞竞赛，推荐他当班主任，评先进集体。如果不是他老陈事前指导事中把关，按小赵原先的状况，评中级职称都没希望。
没想到，一回职称评下来，人家小赵开窍了！评高级职称需要什么条件他就准备什么，多余的力气他是一分也不白花。
小赵中级任期这几年，实绩相当而教龄比老陈长的几位老师先后晋级高级教师，轮到老陈时，学校高级岗位已满，加上人事变动，就拖了下来。
但是万万没想到，小赵任期一满，就向学校提出要竞聘高级岗位，这是分明不把他老陈这个师傅放在眼里啊！
帮了小赵这么多，反而帮出个白眼狼来了。
以前，小赵见到老陈都是满脸堆笑，一上酒桌就师傅长师傅短，现在呢，远远看见就绕着走，实在躲不过去，也是一脸冷漠。
真是升米恩，斗米仇了。
老陈还气一点，就算没有“师徒”这层关系，你小赵有的实绩，我老陈哪样没有？我老陈二十多年教龄，比你小赵长了十几年，你凭什么觉得比我老陈过硬？
让你上，就是公平，让我上，就是论资排辈？
小赵老师在学校里到处发牢骚，嫌学校搞论资排辈这一套，总是照顾老人，打压年轻教师，让年轻人看不到希望。
说来说去，还不就是那唯一的高级教师名额更有希望落在老陈而不是他小赵身上么？
老陈所在的学校在城关，但位于城郊地带，跟其他乡镇中学差不多，本就未能跻身县域一流中学行列，县教育局也没有多少资源倾斜。
近两年，又忽然流行教育集团化，学校不知咋地就成了市属师大教育集团的下属单位，听上去一下子高大上了，但其实两头管就两头都不管，姥姥不疼舅舅不爱。
过去，学校完全隶属县里管辖的时候，只要校长能力硬一点又肯去局里下功夫，总能多争取个机动的职称名额，以解燃眉之急。
但现在，师大教育集团下派的校长在县局里人脉欠佳，本就不容易说上话；更关键的是，人家“从天而降”，也压根不乐意自降身份帮底下的老师去局里说好话。
前年，老陈在学校打分出线，不凑巧原校长调走，来了一位新校长。
老陈硬着头皮找到校长，几乎是抛开尊严，央求校长了，但校长打得一口好官腔！话说得滴水不漏，事却坚决不办。
去年，职评工作开始前老陈又心急火燎地去办公室求校长出面，校长答应得挺爽利，但等了一个星期，也没动静。
直到副校长老孙告诉了他一个“秘闻”，老陈一下子心都凉透了！
校长确实去斡旋了，而且据说一个高级名额已经有了眉目。但是，校长却打算把这个指标给他提拔的校办主任小赵老师。
老陈和小赵两个人申报高级教师的实绩门槛材料不分高下。
校长便提出修改学校的职称评审方案，突出中层干部加分，教龄差距缩小，被副校长老孙他们以临时修改有看人下菜嫌疑否掉了。
校长倒也没有再坚持己见，但这一年传闻中已经在路上的高级指标，就一直在路上。
今年初，学校修改了职称评审办法，加大校领导和中层干部的分值。征求意见时，虽然一线教师反对者众，但最终还是在教代会上顺利通过。
本来小赵出线已是势在必然，谁知峰回路转，学校人事又出了新的变化。
教导主任位置出现空缺，老陈因缘际会之下也当上了教导主任。
这样一来，新修订的方案倒像是为老陈量身定做的了！
小赵老师从年初的胜券在握到岁尾毫无希望，心理落差太大，整天牢骚满腹、怨气冲天。
这事儿让我产生了几点困惑：
1，为了一个高级职称，弄得师徒反目，值么？都在一个学校教书，低头不见抬头见，你不理我，我不理你，不尴尬么？
2，明明老陈是一个挺豁达的人，怎么一涉及职称的事，就像变了一个人？这是异化了么？
3，教师的价值，是否只有通过更高的职称才能得到体现呢？
聪明的你，能想到其中到底是什么原因吗？欢迎给我留言。