幼小衔接这个问题，其实从家长们给孩子选幼儿园时就已经存在。
教育部在发布的《学前教育法草案（征求意见稿）》中明确表示，幼儿园不能教授小学阶段的内容。按照3-6岁孩子的发展特征来看，这个阶段的孩子主要掌握独立能力、培养行为习惯。
提前教授小学知识，实际上是违反了孩子的发展规律。
但是“不得教授小学知识”的这个规定，只在公立幼儿园中有效，大多数私立幼儿园依然在教授小学内容。这就导致上公立幼儿园的孩子，在刚上小学的时候跟不上已经有基础的私立幼儿园的孩子。
而且大部分小学老师默认孩子上小学前都会上幼小衔接班。
比如我家孩子学拼音的时候，他语文老师问：“有多少人是学过拼音的？”
当时班级里大部分孩子都举了手，老师在讲拼音的时候就粗略讲讲，剩下没学过的孩子学起来就非常费力。
其实，只要辅导过孩子的家长都知道，教拼音可不是什么简单事。
老师上课不全都讲清楚，孩子放学后就要去报班，每天还要多上两个小时课，辅导作业也是难上加难。很多家长都不理解，又不是每个孩子都上过幼小衔接班，为什么上了小学后，本应该重点教授的内容就可以粗略教教了？
反而是家长浪费了大量的精力去教。
事实上，因为大部分家长都抱着“不能输在起跑线”的想法，上小学前给孩子报了各种幼小衔接班。
等孩子上了小学，老师发现大部分孩子的知识水平已经超过一年级新生应有的程度，就会加快进度避免学生懈怠。
这种情况下就会委屈没有上过幼小衔接班的孩子了。
其实，有专家对上海1100所以上的小学进行调查，发现上幼小衔接产生的差距，在二年级后就会逐渐消失。所以，家长们也不必太焦虑。
家长要怎样做好“幼小衔接”？
相比于小学前让孩子掌握多种知识，不如提升孩子的学习能力和学习习惯。
小学三年级后，知识难度会出现断崖式升级，只拥有知识却没有一定学习能力和学习习惯的孩子，会被远远落在后面。而小学一二年级是孩子学习完全依赖家长和老师的阶段，此时是培养学习习惯的最佳时期。
家长们要抓住这段关键期。
对于孩子来说，知识很容易忘记，但学习习惯和学习能力会刻在骨子里，随着知识的升级逐渐成为孩子不可替代的优势。而这种优势会像滚雪球一样，越来越大，在上初高中后成为孩子的核心竞争力。