“站起来！把东西，给我拿来！”
我当时只有一个念头
我要把他手上的小汽车扔掉
作者 | 心教师滕咏竹
地点 | 广东深圳
我当时在上课，正讲得津津有味和同学们欢声笑语的时候，余光发现B同学的手上，拿着一辆小汽车，正玩得不亦乐乎。
我故意和他对视，用眼神悄悄给他一个小提示，希望他能赶紧收起玩具，专心课堂跟上同学们的步伐。
一瞬间好像有了转变，他默默地收起他的小汽车玩具……
临近下课，我开始总结课堂，规规矩矩坐了一堂的同学们开始按捺不住了，小话越说越大声，眼看教室里越来越吵，我的额角开始隐隐作痛。
趁着课堂纪律松散，B同学又悄咪咪拿起小汽车开始玩耍，不巧，被坐在斜角的同桌看到了。
“老师！你看B同学在课堂上一直在玩他的小汽车！那个还是数学老师给他的！”
班里所有人的目光马上集中在B同学身上，同学虽然举手了，却硬生生把我的话打断，我当时正想大吼一声安静！
转头又想，B同学为啥就是屡劝不改，我已经给他一次机会，就是想让他下课再拿出来玩，他又拿出来，这是不把我的话放在眼里吗？
B同学硬生生撞在我情绪的枪口上，我忍无可忍举起手指指向了他，同时大声地说：
“站起来！把东西，给我拿来！”
我当时只有一个念头，我要把他手上的小汽车扔掉。
原本吵闹的班级立刻安静，一双双眼睛集中望向讲台上的我……
我愤怒的情绪，瞬间被大家的沉默和目光打断了，心里马上反思：
“啊，刚刚我的声音是不是太大了？”
而B同学因为同桌的举报脸上一阵青一阵红，又愤怒又伤心，不忍心自己心爱的小汽车就这样被没收。
这一刻，让我瞬间回到自己曾是学生的时候。
虽然不是手里的小汽车，但也被没收过心爱之物，直到现在我还能清晰地记得，当时老师无情地把东西一把扔出窗外，边扔边说：
“我让你玩你玩个够！”
太熟悉了，当时的我就和B同学一样，心里下着磅礴大雨，非常难过。
我没有被理解，更没有一个解释和认错的机会。
于是，我马上收起我的愤怒，伴随着下课的铃声，我邀请B同学跟我去走廊上谈一谈。
一开始B同学对我竖起了高墙，他不相信我，开始不言不语，以为我要批评他。
看着曾经的自己，我看到了他内心的需求，所以我先肯定他被举报而愤愤不平的心情，我跟他说：
“你是不是很气你同桌，又害怕我批评你呀？”
“要是我被同学这么说，我也会不开心的。”
在这一瞬间，他得到了理解，拼命地点头说：“就是！”
我知道B同学的心门打开了。
他跟我说，他心爱的小汽车是数学老师因为他数学成绩优秀奖励给他的，我立马夸赞他，数学学得真好，然后跟他说：
“数学学习好的同学，一定知道在课堂上认真学习非常重要，对不对？”
他一边点头，一边承认自己的错误。
于是我跟他约好，小汽车呢，就暂时先放到老师办公室，老师也想玩一玩，让他放学后记得把小汽车“开”走。
B同学仰仰头，觉得自己的小汽车更神气了，爽快地答应了我，还跟我拉拉勾。
我发现在逗他的过程当中，自己心中的雾霾也慢慢驱散，我们俩之间的那些怨恨、那些愤怒早就烟消云散……
我要成为一个怎样的“大人”呢？
在成长的过程中，我们也曾经是那个犯错的B同学，有着不被人理解的愤怒，需要一个被原谅的机会，但或许不是每一个人都那么幸运，像B同学一样，遇见滕老师。
“不是害怕长大，而是害怕变成讨厌的大人。”
但当我们看见孩子内心的需求，回应并接纳的时候，我们再也不是被讨厌的“大人”，而是愿意倾听、愿意理解、愿意包容孩子的朋友，负面的感觉让我们难忘，正向的感觉同样如此。
在“心教师工程”的学习下，滕老师看见了学生的情绪，并给予肯定，孩子感到自己是被接纳的，这个正向反馈，给予他勇于承担错误的勇气。
最近又有新一批“心教师”加入我们，同样来自全国各地，广东、河南、浙江、新疆、内蒙古、黑龙江……
他们即将成为“心教师”的一份子，进行赋能，“心教师”既是孩子的老师、也是孩子们的朋友，在日常生活和教学中，可以伴随彼此一起进步、一起同行。
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项目组再次感谢各位的支持，因为有你，才能让更多老师有获得赋能的机会，让更多孩子成长为一个真实、自信、有温度的人。
心教师项目从2017年开始推动，至今已经开展至第4期，爱心伙伴的助力、心教师们的故事、孩子的变化、家长的参与，让项目组的小伙伴们都觉得，坚持是最大的幸福。
2021年，我们将把目光投向更远的远方，“心教师工程”会走进更多的学校，帮助更多老师、更多孩子、更多家长，同时我们也需要更多伙伴携手支持。
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文字编辑：黄慧文
图片来源：pexels、网络