我从来不认为，阅读理解和热爱文学有必然的关系，我也不认为阅读理解能力强的孩子作文水平一定会很高。这些和语文素养并没有必然的联系。
但看看当今的语文试卷，我真的很疑惑，我们的孩子有必要做这么难的阅读理解题吗？
现在的阅读理解题有几大特点：
第一：文章越来越长，题目越来越难，很多答案老师也把握不准。
小学一年级的孩子，刚上学不过四个月，就有阅读理解和看图写话。
很多孩子就是零基础，字还不认识几个，一篇文章还不能完整地读下来，就需要完成极其复杂的阅读题了。到了高年级，我们发现，几乎每篇阅读文章都很长，比平时学的课文还长。阅读理解题更是越来越难，很多老师面对那些题目也无所适从，不知道究竟该怎么回答。老师们都答不出来，更别说孩子们了。
最让人费解的是，很多阅读理解题还有标准答案，只要答案不是标准答案，都是错的。网上一些私立学校的老师竟然给阅读理解总结了一套公式，让大家套用公式答题。
这样的阅读理解意义何在？究竟在培养学生什么方面的能力？难道是学习如何揣摩别人的心思？
第二：阅读理解已经渗透到数学试卷中，很多数学题越来越长，叙述越来越繁琐。
目前的阅读理解不仅体现在语文试卷中，更体现在数学试卷中。
在很多数学试卷中，我们发现，数学题目越来越长，基本上就是一篇小短文了。看似很长，但很多话实际都没用，就是用来迷惑孩子们的。有的孩子也不是不会，但看到那么长一大段话，就有点晕了。
数学需要这么教学吗？本人教学多年，过去的教材中很多题目都是言简意赅的，尽量用最精炼的语言表达出题目的意思。为什么现在要这么复杂呢？
有些专家说，未来的考察是把各种科目的知识融合在一起，综合考察大家对知识的掌握程度。比如说语文试卷中会考察数学知识，数学试卷中会考察语文知识，物理试卷中可能还要考察化学知识。但问题是，我们的老师水平还达不到，怎么确定学生就一定可以呢？
语文教学主要是为了培养孩子们的阅读兴趣，提高孩子们的写作能力和表达能力。但看看现在的语文改革，哪一个目的达到了？
相反现在的孩子越来越讨厌语文这门课！不仅仅是因为难，而是因为太无趣了！
第三：学生为了提高阅读分数，不是大量读书，而是大量刷题，严重损害了孩子们的阅读兴趣。
阅读题目越来越难，目的是为了督促孩子们多读书，提高孩子们的阅读速度和阅读水平。但目前的孩子是怎么提高阅读分数的呢？不是读书，而是刷题。
不是孩子们不喜欢读书，而是他们根本没有时间读书。关键是读书再多，阅读能力也不是立刻就能提高的。最佳的捷径就是多刷题，阅读理解难，就多刷阅读理解题，很多老师还总结了一套万能公式，任何阅读题都能套用。这样的结果确实有一部分孩子的阅读分数上去了。但同时，对阅读的兴趣也没有了。
有些孩子就说到，看到那么长的阅读理解题就恶心，我这辈子都不想再读书了，太没意思了。
看看现在的孩子，有几个喜欢读书的，有几个偷偷摸摸看课外书的，不是他们不想，而是根本没有兴趣。
个人认为，当今的语文改革方向已经错了，过高地估计了我们的孩子，导致难度跨越过大，严重挫伤了孩子们的自信心。
个人建议：
1、小学语文教学应以基本知识为主，同时给学生充分的时间自由阅读，大量阅读。小学的阅读兴趣培养好了，孩子们将终生受益。
2、阅读理解可以有，但不可篇幅过长，难度过深，更不可特别强调标准答案，限制学生的思维。
3、语文教学要重点培养孩子们的写作能力和演讲能力，要让我们的孩子出口成章，随便就能写出一篇高水平的作文。
现在的孩子，看起来每天上了那么多语文课，但实际语文水平呢？真的不敢恭维。一个小学生，很多写不出一篇500字的文章，达不到基本的语句通顺，没有错别字，立意清晰。很多初中生，写不出一篇观点鲜明的议论文。更多的孩子站在讲台上，连一段完整的话都讲不出来。如果我们的孩子连起码的写作水平和语言表达能力都没有，就算会做再难的阅读理解题又有何用呢？
看着现在的孩子越来越累，我真的很忧心。这个真是最好的阅文教学模式吗？一定要这么折磨我们的孩子吗？
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