长时间的用手机或者电脑打字，这让我们看到熟悉的字后总是有一种“似曾相识燕归来的感觉”，拿捏不准到底自己记忆印象中的那个字是不是和现在看到的这个字是同一个。
很多次，提笔写一些纸质的材料时，会有很多字想不起来，有那么一点印象，却没办法肯定。而导致这样的情况，最主要还是因为长时间的使用电脑手机打字，书写练习的少了。
那么针对小学阶段，孩子们经常出现错别字这个问题，咱们该如何避免或者让孩子减少错误呢？
一、好记性不如烂笔头
特别的对于二三年级的孩子来说，正在是识字积累的过程，在这个过程中，孩子唯有多读多写，才能记住字的笔画顺序，也才能真正的把这个字给记住。
在实践教学中发展，但凡孩子有点“懒”的，怕写字的，对生词生字的记忆书写经常打个“蘸水”的，往往在做题中就经常出现错别字。
低龄段的孩子，学习内容上没有太多难的内容，更多的是基础的积累和作用，这个过程，孩子是在为建设自己的“学习大厦”积累“砖瓦”。最好的方法，也就是“好记性不如烂笔头”。
二、归类整体，逐步瓦解消化
观察发展，孩子在学习过程中经常出现错别字的现象，是有一定的规矩可寻的，要么是形近字，要么是多音字，要么是通假字，而最常见的基本是前面的两种问题。
在小学阶段，经常出现的形近字如“辨”“辨”“瓣”等，一眼看上去非常的相近，唯一不一样的就是中间的部分。一般也是孩子们经常出错的地方，按照一个学期的生词生字的要求，把比较混淆的字词整理出来，每天的给孩子消化一部分，那么孩子出现错别字的问题也会被一点点解决。
三、化抽象为形象，借助特殊记忆方法
对于“酒”和“洒”这类的字来说，咱们成年人单独的拿出来都会有点迟疑，需要回想一下才能确定，对于孩子来说也是一样的。对于这类的字，以学期为单位，检查孩子的作业，把经常出错的整理出来，一方面让孩子多写多记，一方面帮助孩子特殊记忆，如“酒”和“洒”，多了一横的是“酒”，那一横就是喝醉的人躺着哪里，没有一横的就是“洒”出去了。
大部分孩子对抽象的东西，往往记忆不是特别的神，这需要咱们家长辅助孩子学会用形象的方法去记住一些经常出问题的地方，不仅仅是字的书写，还有古诗词里的通假字之类的。
用一个简短的小故事，把孩子经常出错的问题描绘出来，这样子孩子每次遇到同样的问题，首先想到的就是那个小故事，于是就会特别的注意易错点。
孩子出现错别字的问题，比较严重的会伴随到初高中，但也有很多小朋友四五年级就可以直接的避免出现错别字。做不到说完全的避免孩子出现错别字，当发现孩子有大量错别字的时候，咱们要想办法如何减少孩子的错别字。
万丈高楼平地起，字词是孩子整个学习的基础，一旦基础不牢固，根容易让“学习的大厦”地动山摇。