近年来，随着出国留学成为越来越热门的选择，留学生不仅人数增加，选择出国的年龄也在逐渐降低。
相比传统的大学或研究生出国留学“镀金”，越来越多的家长选择在中小学阶段就把孩子送出国读书，美其名曰：“与国际接轨”！
近年来，低龄留学成为一个突出现象，由此衍生出诸多问题，尤其是新冠肺炎疫情发生以来，大量未成年留学生滞留海外，给个人、家庭和有关部门带来了很大压力。
此外，2020年被曝光的韩国“N号房”事件，在全球范围内掀起了关于留学生，特别是低龄留学生安全的讨论。
那什么是低龄留学呢？低龄出国留学主要指小学到高中阶段的学生出国留学。
低龄留学不断升温
教育部网站2020年12月14日发布的信息显示，2019年度我国出国留学人员总数为70.35万人，1978至2019年度，各类出国留学人员累计达656.06万人，其中165.62万人正在国外进行相关阶段的学习或研究。
《中国教育发展报告（2016）》披露，“从2009年起，在美就读高中的中国留学生人数直线上升，中国已在2011年超过韩国成为美国高中留学生第一大生源国。中国成为全球低龄留学生的主要生源国。”
为什么低龄留学如此“火热”
近年来，由于国内义务教育发展并不完善，高考“一考定终身”等现象仍然存在，应试教育给学生造成的身心负担仍然较重，最近一段时间爆发出的“家长群事件”、“课后作业”等问题也印证了这些问题。
此外，北京等个别超大城市对于中考、高考限定了严格的户籍要求，导致大量适龄外地人口不得不寻求其他路径。教育部数据显示，2019年北京市初中生毕业人数为92128人，但普通高中仅招生51403人，录取率只有55.8%。
并且，如今很多学生家长国际视野比较开阔，他们希望子女接受国际化教育，从而更有利于成才。甚至相当一部分超低龄留学生是跟随父母在国外留学或工作而留学。在这两大因素下，越来越多的家长选择将学生送到国外上学！
低龄留学质疑不断
虽然，国家政策对低龄出国留学一直持不鼓励，但也不反对的态度。但很多专家学者都对低龄留学持反对态度。
比如，被誉为“中国管理大师”的曾仕强教授曾经建议：“最好在国内读到大学毕业后再送出去。孩子对中华文化有一些了解，到国外比较不容易被同化。不然的话，送一个，丢一个。”
对此，曾教授还举了一个身边的例子：朋友把儿子送到澳大利亚才两年，孩子回来的时候，全家总动员去机场接小孩，小孩看到爸爸，说：“你不可以穿这个衣服，这样没有礼貌，不合国际礼仪……”当时，爸爸非常感慨：“果然丢了。”
清华附中校长王殿军曾表示：“现在我们的出国学生低龄化的比例正在扩大，人数也在增多。对此，做教育的人要反思：为什么那么多人不选择自己国家的教育？
清华校长的提问值得我们每个人深思，很多人觉得我们只要把国外的教育理念搬进来就是先进的教育了，对此，京誉君觉得我们应该保持客观，我们需要清楚，“低龄留学”的本质是什么？不是国外所谓的优越环境，不是所谓“高大上的留学称呼”而是教育。
这次疫情，刚好可以让我们重新思考，为什么要将这么小的孩子送去留学？我希望我的孩子优秀，所以我送他去留学，这个想法很纯粹也没有问题。但是我们也需要思考什么是优秀？英语好？考取海外名校？这些在国内也能办到。
国际学校、双语学校，甚至是普通的学校，都是可以实现这样的目标。英语好、上名校只是一个个地点，低龄留学是很长的一个过程，在这个过程中，有很多这样的点。这些点有的是实质的，可以看见的，比如海外名校、移民。
有些是抽象的，无法直观看见的，领导力、创造力、全球视野、世界格局、坚强、勇敢、独立、自信等等。这可能才是低龄留学的本质，这可能才是教育的真正意义。
我希望我的孩子优秀，我希望他能理解不同的差异，平等对待差异；我希望他能吸取更多的理念、思维，形成自己的思维；我希望他能与不同种族/国籍的人相处，尊重并包容每一个个体；我希望他能看得更远、站得更高。
这也许更应该成为低龄留学的原因。真正理解了低龄留学，就不会轻易被现实的困难所左右。但低龄留学不是优秀的必经之路，并不是每一个去留学的孩子都一定会成功，也不是每一个孩子都适合走这条路。
有一个教育理念：因材施教。我们在为孩子做未来规划时，要考量我们的孩子是否能独自一人离开父母，远渡重洋。他们要独自面对文化、语言所带来的冲击，要应对完全陌生的环境，要重新建立起自己的交际圈。
这也就要求他们的心智成熟度、学术准备度、自控性、独立性都相对较高，才能适应海外巨大的文化、学习理念、自我管理等方面的挑战。因此，如果孩子的生活能力、社交能力、学习能力或是心理承受力较弱的话，不建议家长过早地送孩子到海外留学。
近几年，未成年留学生的心理问题越来越突出。由于国内外的巨大差异，学生容易从心理失衡发展到心理孤独，焦虑和忧郁的问题不断涌现。现在已经有不少英美企业针对留学生心理辅导推出了业务，这也说明的确出现了很多存在相关问题的学生，警示我们应当重视留学生心理问题。
在京誉君看来，低龄留学造成的最大问题在于，学生容易形成不够全面的认知，“学生太小，在人生观、世界观形成的关键时期，抵御能力和辨别是非善恶的能力比较弱，这方面可以说是弊大于利。”
曾仕强教授在讲座中说过：“凡是上了年纪的都要再讲一句话说，他这一生最大的错误就是把小孩送到国外去。然后下面加一个注解：既不孝又不顺。”
这让我想起身边一个邻居的儿子，很多年前就被父母送出国留学，大学毕业之后又接着在澳大利亚读研究生，研究生毕业了就在当地找了工作，不愿意回来了。
原本，这位同事和她丈夫想着儿子留学之后回来工作，二人老了，孩子在身边，虽不能做到精心照料，但端个茶倒杯水总是可以的吧。谁知，孩子出了国就“乐不思蜀”了，而这对夫妇也早已退休在家，怎么呼唤孩子回来，他就是不回，气得老两口后悔得要命：“当初真不该儿子送出国留学！”
可能有人会说，父母不应该为了自己而阻碍孩子的前途发展，但养儿不是为了防老么，换做是你，你会让独生子女出国定居么？