教育局处分武汉夏老师只用了三个词，足见用心良苦，后续如何发展？
武汉江汉区某小学班主任夏老师，因学生上课疯玩、不守纪律，用尺子击打了近10名小学生手心，被人曝光后引起了轩然大波。不仅引起了当地教育局的高度重视，还引发了网友们的热议，更是引起了几家主流媒体的集体发声。
对教师的”惩戒权“可谓是众说纷纭莫衷一是。许多人都认为，教育不能少了惩戒，否则就不是真正的教育。但”惩戒权“对广大教师们来说，就是一个烫手山芋，拿也不是不拿也不是。拿起了戒尺会被处分，不拿起戒尺会被认为无能，总之是里外不是人。
于是教育专家们出来走秀了，专家们说，必须拿起戒尺，实施惩戒，但惩戒要有度，即要有限度、力度、温度。哇塞，这三个”度“足以让教师们晕头。教师头颅里配置的是人脑没有配置电脑，这三个度如何设定？一尺子下去，教师如何知道”限度、力度、温度“？根据现实案例，没有一个实施惩戒的老师懂得这三个度，那这三个度有意义吗？
教育部已经颁布了”中小学惩戒规则“，意味着”惩戒“是合法的，只存在一个”度“的问题，越过”度“了就是体罚，没越过”度“就是惩戒，属于正常教育。不过这个”度“，实施惩戒的教师们真的不明白，就是制定规则的人估计也不懂这个”度“吧？
因此，武汉市江汉区教育局对惩戒小学生的夏老师处分显得很小心，首先是成立规模不小的调查组进组学校，以此表明教育部门对此事的重视；其次是给夏老师三个词的处分意见”停课、反思、道歉“，这是一个进退自如的处理意见，可见教育局的用心良苦；然后是常规动作，开展全区域的师德教育。
为什么说教育局对夏老师三个词的处理意见是进退自如也是足现良苦用心呢？这个事件发生在教育部颁布惩戒规则之时，绝大部分人认可教育应该有惩戒；而且各种报道中没说夏老师击打小学生手心的程度如何，估计不会太严重，严重的话还能就三个词的处理意见？
那么夏老师的击打算体罚还是惩戒失度，或者是适度惩戒？教育局也难判断，只是因为夏老师击打小学生的视频流出了，造成了舆情不得不及时处理。那么是不是该有后续处理呢？应该有！后续结果会怎样？这个就很难说清了。
还记得山东日照的杨老师吗？当时杨老师”惩戒“了逃课的两名学生，注意当时一直说法是”体罚“，杨老师遭到了两次严厉的处罚。因杨老师事件激起了公愤，当地教育部门重新调查，事件才出现了转机。江汉区教育局也许是吸取经验教训，不想让自己置于无可挽回的地步，所以先作出三个词的处理意见。
这三个词的处理其实没有涉及夏老师的根本利益。假如舆论风向一致指责夏老师，估计夏老师后续在劫难逃；假如舆论风向大都支持夏老师，夏老师幸运了，估计会不了了之，或者不痛不痒批评一下做个检查就过关了。
哎，关键还是这个”度“闹的，没有一个标准，公说公有理婆说婆有理，连制定规则监督规则实施的部门都不知咋回事，最终竟要看舆情。不过舆情有时也能代表民心哦。
我真心希望后续出现亮点，不知网友们怎么想。