最近收到了不少妈妈关于入园问题的留言：
首先啊，我得辟个谣。
在《晚上一年幼儿园，是给孩子最好的礼物》这样的文章里，都提到了“斯坦福大学教育研究机构与托马斯·迪教授合作研究多年，得出一个结论：孩子晚上一年幼儿园，无论是对他眼下的自我管理能力，还是对日后的成长，都是大有好处的。
可我在查证后发现，这个研究说的是，把kindergarten时期延长一年，对长期发展有一定影响。
这里要说明一下，美国的kindergarten 跟我们的幼儿园不一样，一般是五岁去上的，三岁上的叫preschool, 才是我们的幼儿园的概念。
这个研究本来跟幼儿园没啥关系，却不知道被什么一知半解的人翻译成了推迟一年进幼儿园。
关于幼儿园，家长们一般分两派：
支持早入园的——“宝宝越小学习能力越强，而且早早去幼儿园学习社交、礼貌、规矩多好啊！”
支持晚入园的——“孩子连吃饭、穿衣、拉粑粑脱裤子都做不好，幼儿园里那么多老师根本照顾不过来，还是做好入园准备再去吧！”
到底这个幼儿园应该怎么上？咱们就来详细说一说～
1
早上幼儿园大概率对孩子不好
我这里说的早，是指3岁以前哈。
你们知道大名鼎鼎的心理学家兰姆吗？他对3000名孩子进行了研究，结果发现：入园头9个月，孩子体内的应激激素（皮质醇水平）是未入园同龄孩子的2倍。而且，入园孩子的年龄越小，压力值越大。
特别是3岁前的孩子，还处于亲子依恋阶段，家长的情感陪伴如果没给够，很可能导致一些情绪障碍和行为问题。
曾有两位牛津大学的教授对1200名孩子进行了跟踪研究，得出结论，从小被放在托儿所里的孩子在青少年时期更具有“攻击性”。
而且孩子在各方面能力没发展到合适的阶段的时候，就让他们接受超前的教育，有可能会拖慢孩子进步的脚步哦～
对此，“双生子爬梯实验”可以很好地证明。
“
心理学家格赛尔找到了两位实验者——46周大的双胞胎A和B。
格赛尔让A每天练习10分钟爬梯，6周后，A爬5级梯只需26秒，从没练过爬梯的B则需45秒。
接下来，格赛尔让A和B同时进行两周的爬梯训练。结果，B反超了A，只用10秒就爬上了5级梯。A总共训练了8周，而B只训练了2周，为什么B反超A呢？
格赛尔分析说：“46周开始练习爬梯，为时尚早，所以训练只取得事倍功半的效果；52周开始爬梯，时间恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就取得了事半功倍的效果。”
所以呀，对于什么时候入园这件事，我们真的要慎重，不能追求所谓的“早起跑”，那种抱着"送去幼儿园省事儿"的目的，把孩子早早地送去幼儿园的行为更是不可取的。
当然，这也不是说晚点上幼儿园就一定更好。
孩子太晚上幼儿园，身边小朋友都比自己小，也会让孩子感觉有些“格格不入”。
而且在3岁左右，孩子的人际交往开始从亲子交往发展到同伴交往，这个阶段的孩子，会想要主动去交朋友，如果上幼儿园太晚，孩子在这方面就得不到锻炼，对于以后的成长是非常不利的。
再有啊，如果孩子在家没人好好照顾或者养育者教育观念太落后，倒不如早点去一个质量高的幼儿园。
（是的，我这里强调了“高质量”，而不是把3岁前的孩子随便送进一般幼儿园，因为孩子越小，对幼儿园要求越高，硬件软件、师生比都有严格要求。）
所以吧，其实什么时候上幼儿园这事儿，并没有一个绝对正确的标准，跟孩子身心发育状态有关，也跟每个家庭喂养情况有关。
即使养孩子这件事儿再难再累再焦虑，咱们也要辩证地看待所谓的"育儿专家"的建议，尤其是那些极端的观点，人生都没有非黑即白，育儿怎么会有非此即彼呢？
02
入园后，要注意这些问题
尽管我们知道在什么时间入园最合适，但是我也理解很多家庭总会有各种问题，导致孩子入园过早或者过晚。
不过不用急，我把需要注意的几点列出来，可以参考：
早入园的孩子——注意沟通和情绪
1
不能很好地表达需求
3岁前的低龄孩子自理能力差，需要帮助的地方很多，会正确地向老师表达需求就很重要了。
什么饿了、渴了、想大小便还是身体哪儿不舒服了？这些基本的生活需求如何表达，是我们要特别关注的一点。
另外，还要记得刻意训练他们用“社交语言”跟其他人沟通。
并不是所有孩子想要一个玩具的时候都会说“我能和你一起玩吗？”这样的话，如果没有刻意的练习“社交语言”，孩子可能只会说出“我要这个，我要那个”。
这些话虽然是表达了他们内心的真实需求，但是社交规则告诉我们，仅仅说出自己的想法往往是行不通的。
需要“社交语言”，让孩子在社交场合，比如交朋友或拒绝别人的时候都能够得体地表达。
2
很容易分离焦虑
甭管孩子早入园还是晚入园，分离焦虑肯定都是存在的。对于3岁以下的孩子可能更棘手。
如果他们开始撒泼打滚，没关系，全盘接纳他们的情绪，不要被他的情绪牵着鼻子走，你平和了他才能平和。
晚入园的孩子——要照顾认知水平
1
他们也有分离焦虑
晚入园的孩子虽然也会出现分离焦虑，但恢复起来比早入园的孩子快得多，一般也就持续个4-8周。
2
认知水平更高，容易“喂不饱”
特别需要注意的是，孩子的认知超越了老师准备的内容，可能课堂上的知识“喂不饱”。
我们就可以注意给他们补充一些更有挑战性的内容，不局限于学校里学到的，比如给他买感兴趣的绘本、挑战一些有难度的题、玩各种有趣的益智游戏。
最后，针对还没入园的孩子，我也分享一些入园前可以先培养的基础能力：
生活自理能力——会自己吃饭；洗漱上厕所；穿脱简单的衣物；
数学学前技能——认识并理解0-10或0-20的数字和概念；认识基本的几何形状；能够识别和命名颜色；理解“比较”概念；
语言表达技能——能基本听懂家长的指令或问话；能大致描述自己的经历和需求；
运动技能——手指精细动作能简单握笔、做手工；大运动上基本的跑跳、平衡；
解决问题的社交能力——有规则意识；愿意尝试合作类的游戏。