为什么现在学生都要补习?
首先要说清的是，并非现在的学生都要补习，只是现在学生利用假期上补习班的越来越多从小学到初中高中甚至大学，几乎都有补习大军的存在 ，尤其是九年义务教育阶段的小学生和初中生，课外补习愈演愈烈，如“春风吹又生”的小草，席卷全国，从城市到农村，势如破竹，打破了原本平静的假期，也有意无意的掠走了很多孩子快乐的童年。那么，究竟是谁施展魔法，让越来越多的学生加入到补课大军的呢?
有两位魔法大师，应该为现在越来越多的学生补课有个解释，下面，我们就请出这两位大师，听一听他们的说法是否有道理吧。
一、主观大师的解释。
从主观上来讲，学生参与假期或课外补习本身无可厚非，学生家长或学生知道学生自身有哪些不足，哪些还需要提高和弥补，去补充去汲取更多成长所需的营养成分，从而丰富了自我、提高了认识。这是自我进步、自我提高、自我完善的表现。这种积极向上的做法，应该被提倡被鼓励，把别人用来玩耍的时间，我用它来学习，就算是“温故而知新”，不也是一种让人快乐的事吗?因此从主观上来看，学生去补课，只要是他主观上想去补习一点错都没有。
二、客观大师的观点。
客观上讲，有很多因素会促使学生或学生家长不得不选择补习。
1、学生学习成绩有差距本是自然现象，成绩偏低的学生家长，认为不能叫孩子输在起跑线上，于是就利用假期给孩子加加工班，而成绩靠前的家长也不想叫别的孩子赶追上，也给补习，一个看一个，星星之火却成燎原之势。
2、辅导机构的兴起和宣传，让补习意识不断宣扬。辅导机构的创设者，都是看到了补课的商机，大肆宣扬孩子补习的必要性和重要性，谁不重视谁就毁了自己孩子的一生，受这种论调的影响，学生家长把大量资金投入到孩子补习功课上来。
3、没有师德教师的引导和参与，让补习之风越刮越猛。有极少没有师德的老师，为了赚钱直接或简介办班，更有甚者直接拉自己班的学生办班，给不上补习班的学生“小鞋”穿。这种极少数的老师的做法不仅助长了补课之风，也引起家长对整个教师队伍的误解和不满。
补课，不算是新生事物，但像现在这种大规模毫无节制的补课浪潮，真的是没曾听说过。国家为了改变这种补课怪象，也出台了一些举措，如严格限制公立教师参与补课等，但收效甚微。怎么才能使补课现象步入正常的轨道呢?既然补课现象短时间内不能被消除，那就要把它引入正常的渠道。例如，加大公立性质辅导机构的出现，用好老师低收费去抗衡辅导机构，防止辅导机构一家独大，漫天要价的现象。再如严格规范辅导机构的宣传、用人和收费制度，让辅导机构公开化透明化。
谁让补课由一家一道的个人问题却变成了社会问题?谁让补课改变了孩子假期原有的味道?，谁?谁能施展魔法，还孩子一个实实在在的童年呢!
很多学生补课都有自己的原因。一种是成绩落后，家长希望孩子能跟上，于是送去补课。
还有就是看到别人补课，怕自己孩子不补课落后于人，只好把孩子送去补课。
另外还有家长没时间辅导，或者辅导不了，干脆送去给老师补课。
这几种情况占大多数。
我们先看看补课的好处。
1.孩子接受能力弱一点，人的智商有高低，不可能所有的孩子都冰雪聪明。老师讲解同一道题，有的孩子的确一遍两遍学不会，记不住。
对这样的孩子来说，补课就是有用的，老师单独再说几遍，学会了，记住了。
我原来有个学生就是这样，一遍两遍根本记不住。我就教她妈妈，她妈妈回家反复给她巩固，就能记住。
2.有些家长工作忙，或者是不住学校附近，找了各种关系把孩子塞进他们心目中的好学校。
但是自己却又不懂不会，怎么办呢？找到补课机构，连吃饭带补课，都有了。早晨送来，晚上接回家，有专门的老师辅导孩子作业。他们专心赚钱，为孩子也舍得投入。
今年我班里就有这样的孩子，住得特别远，另外还带了个小的。
于是把孩子托管去了生活园，好在孩子比较聪明，接受能力也强，很快跟上了。
再说说补课不好的地方。
1.补课会让孩子养成依赖的习惯。上课听不懂没关系，反正有老师给补课。这样就让孩子学会开小差，不利于学习习惯的培养。
2.有的家庭几个孩子，一起补课。补吧，经济负担不了，不补吧，又怕孩子跟不上，怕老师说。整天压力山大。
给大家的建议：
1.尽量不补课，让孩子自己努力学。
2.实在觉得不行，家长自己先辅导。别说会不会，今天我还看到妈妈陪女儿考研，居然一口气读博了。
咱们不考研，不读博，咱就监督下孩子的学习和作业情况就好。有志者事竟成，记住这句话，当成座右铭。
3.多跟老师沟通，了解孩子在校情况。大部分老师都会乐意交流。因为老师最喜欢的就是对孩子学习上心的家长。
你认真，老师就会比你还认真的。
总结：勤能补拙，学习有困难，成绩不好，就要加倍勤劳，努力读书。
每个人学习节奏不一样，学习效率不一样，学习能力不一样，每个老师讲课方式不一样，讲课节奏不一样，讲课能力不一样。每个班级，同学学习状态不一样，学习方法不一样，学习动力不一样，学习结果自然大相径庭，千差万别。
学习，之所以趋之若鹜，竞相追逐，源自学习带给人的快感，源自永远无法追逐至尽头的好奇诱惑，所以真正喜欢学习是内心品尝着实现中，突破小目标后又发现新目标的周而复始的自我实现的快乐体验，而随着自己能力的提升会发现更大的目标更具备趣味和诱惑，那种无法割舍的诱惑一次次带动自己面对新的学习和目标。理想的学习状态就是对人自己思想的强烈吸引，成为推动学习的持续而恒久的动力。
现实的需求也会逼迫人强烈地追求学习，考试和学习成为社会阶层区分的标尺，考试成为社会公平实现的工具，考试演化成推动社会前行的动力，人置身其中，无力自拔，顺应发展也就习以为常。
补课是可以提升和实现前两者的方法，内在动力的唤醒，外在现实的压迫，都会推动学生补课，教育已经演化成自我价值实现和社会位置定位的工具。
活成啥样，教育是基础，技术进化和革命对现实的冲击已经是摧枯拉朽之势，透明的信息让社会更加公平，公平的结局就是强者在教育的滋养中实力倍增，弱者在稳定的生活的随遇而安，衣食无忧。
补课只是你不甘心平庸的生活方式之一。活成啥样自己说了算，补还是不补，也应该自己说了算，想要人前显贵，人后哪敢好吃懒睡？
补课就是不想庸庸碌碌地活着！