学生的学习一直以来都是家长最关注的事情，从幼儿园开始学生就开始进入到学习上的起跑线上，家长们为了不让学生们输在起跑线上，家长从幼儿园就开始为学生选择最好的学前班，到了小学就是最好的小学等等。
学生时代，每一个学生的自身特点都是不一样的，每个学生的身上都有自己的特点。同样在学习上，学生们也能够显示出自己学习上的特点，像有些学生喜欢自主学习，有些学生则是被强迫学习等等。当然很多的家长都希望自己的孩子能够自主学习，那么，家长培养学生自主学习能力，需遵从学生内心，满足学生心理需求
那么，家长如何遵从学生内容，满足学生心理需求培养学生呢？
培养学生的自主感，让学生自主学习，做学生想做的事情
家长通常要培养学生自主学习能力是在3~6年级，这个时间是培养学生的黄金时间。家长想要培养好学生的自主能力，首先是家长不应该强迫学生，家长应该尊重学生的自主学习。让学生做一些自己想做的事情，对自己的学习有自己的安排，这才是培养学生的自主感。
培养学生胜任感，增强学生的自信，使学生发自内心得到收获感
学生时代，学生的心智是非常的简单，学生对于自己的能胜任的事情都感兴趣，认为这是自己的所长。对于失败的事情学生可并不想去做，家长可以从中分析出原因。帮助学生胜任这件事情 ，同样学习也是如此，只有帮助学生找到学习的自信，是使学生发自内心地得到收获。
培养学生的需要感，让学生感觉到自己是被需要的人，使学生有存在感
人的精神境界里都有一个被人需要的潜意识，往往这种精神就是人生生存的价值。学生在学习上也是同样的道理，家长在培养学生的自主能力时。家长应该让学生感到自己不需要学习，而是学习需要他，这样学生才能够感觉到自己是被需要的。
在这里笔者还建议家长对于学生的学习不要打压
小学阶段的学生心灵应该是最脆弱的，这个时间段的学生还处于玩耍心态，家长对于学生的学习要求不能太高。如果太高反而会让学生的心里产生反感，产生压力。这个时候家长对学生的学习越是严格，学生对于学习越是没有兴趣。
家长在培养学生的学习时候，家长不应该打压。不过笔者认为，家长在教育学生的时候，应该先观察学生的学习情况，以及学生的兴趣爱好等，然后对症下药，帮助孩子赢得学习上的兴趣。
在学生的学习和成长中，自我管理能力与自主学习能力是如何丧失的呢？
家长干扰学生的学习事情太多，让学生感到束缚
学生在家里生活的时候，什么事情家长都要管学生，不让学生做这个，也不让学生做那个。这就等于家长已经剥夺了学生的自主权，家长这样的教育方式，会容易让学生没有主见。
甚至时间久了，学生还会出现叛逆的心理。学生因为家长的管理，学生会有束缚感，这也会学生丧失管理能力的一种。
父母在学生的学习上照顾的周到，让学生失去了学习的责任意识
每个孩子都是家长手心里的宝，当然家长不能够一直为学生打理学习上的事情。时间久了，学生就会对学习没有了责任感，认为学习都是为家长学习的。其实这就是家长在间接的给学 生灌输思想，其实家长为学生的学习照顾的太周到了。
强迫学生做事情，让学生失去锻炼的机会，否定自己
在家长的眼里学生不管多大都是一个小孩子，可是随着学生的年龄增大，学生的心智也在成熟。家长不应该再强迫学生做事情，应该适当地让学生锻炼自己。否则时间久了，学生就会容易否定自己。从而也就导致学生失去自主学习能力和自我管理能力。
家长应该适当放手，适当让学生应用“内驱力”让学生主动学习
引入认知冲突，提升学生的学习兴趣
“认知冲突”就是在帮助学生引导一些他不知道的东西，从而引出学生明明知道的东西，自己却没有察觉。这是“内驱力”的一种引导学生学习的方法。
学生可以通过任何认知的冲突，提升自己对知识的好奇，从而提升对学习的兴趣。让学生把新知识与旧知识重新建立起来，让学生感觉有挑战性 。
家长应该建立界限，分清什么能干涉学生什么不能
作为家长时刻为学生操心的心情我们可以理解，但是家长的过多操心很容易给学生的心里造成负担。甚至还容易让学生养成一个不好的习惯，所以，家长在管束学生时候，应该建立好界限。分清楚什么是能干涉学生的，什么是不能干涉学生的。这样学生也就不会过度依赖学生。
成为学生的依靠，帮助学生学会解决难题
学生也会在生活中遇见难事，然而家长就是学生最有力量的依靠。但并不是想让家长给想解决完了就行。而是引导学生解决问题，让学生提升自己解决问题的能力。这才是让学生适当使用“内驱力”主动学习。
【笔者的寄语】
学生在上学的时候，学生是有独立自主的品质，当然有的家长知道怎样发挥学生的内驱力，让学生在成长中快乐的学习。而有些家长则是把这些扼杀在摇篮里了，让学生断了飞翔的翅膀。
那么，你对于家长教育学生还有什么更好的见解吗？
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