9月22日，教育部举行新闻发布会，发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，明确提出将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。同时，教育部即将出台配套文件，规范导师指导行为，建立师德失范责任认定和追究机制。
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教育部将出台文件规范导师指导
教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在教育部新闻发布会上表示，将要出台《研究生导师指导行为准则》，依法依规建立师德失范责任认定和追究机制。
有记者提问：“近年来，导师与学生的‘导学矛盾’时有发生，包括有导师让学生干些私活等。请问教育部对加强导师队伍建设有什么考虑？”
洪大用介绍，目前我国共有研究生导师46万人。长期以来，广大研究生导师立德修身、严谨治学、潜心育人，为国家发展做出重大贡献，但也确有部分导师指导精力投入不足、指导方式方法不科学、质量把关不严，甚至有个别导师出现师德失范问题。
下一步，洪大用表示，拟将从五个方面入手，确保导师队伍质量，不断提升导师队伍水平。包括加强导师培训，建立国家典型示范、省级重点保障，培养单位全覆盖的三级导师培训体系；强化导师岗位管理，明确指导教师的岗位职责和岗位素质，健全岗位选聘制度，完善评价考核办法，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人时效等纳入导师考核评价体系；同时，要规范导师指导行为，“导师既是学生的学术导师，也是人生导师。研究生不简单是学生的身份，也是导师的合作伙伴。我们要出台《研究生导师指导行为准则》，依法依规建立师德失范责任认定和追究机制”。
此外，洪大用指出，要建立健全激励示范机制，鼓励各地各培养单位评选优秀导师和优秀团队，加大宣传力度，推广导师成功的指导经验；支持导师严格学业管理，引导全社会弘扬尊师重教的优良传统，充分尊重导师在研究生招生培养指导方面的权利。
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对学术不端、学位“注水”零容忍
“教育部对学术不端、学位注水的问题，一直坚持零容忍，发现一起、查处一起，露头就打。我们要坚决确保学位授予的含金量。”新闻发布会上，洪大用表示。
洪大用介绍，2016年教育部印发了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，2019年组织进行了专项检查。下一步，要从四个方面加强这方面工作。
一是重视“教”。从教师的角度来讲，对于学生的培养要严格学业管理，导师自身要以身作则，秉持严谨、求实的学术态度，要将更多的时间用在育人上，加强对学生的学业指导。
二是重视“学”。学生要有学业的投入，要严格执行学业过程规定，认真落实学习的各种环节。要增强使命感、责任感，报效国家、报效社会，养成严谨自律的行为习惯。
三是重视“评”。在学位论文、答辩的各个环节，相关评审专家要真正硬起来。要切实负起责任，认真评审，把好学生培养各个环节，特别是把好毕业审核、论文答辩等关键环节。
四是重视“管”。特别是要进一步加强管理规则完善，加强学位论文抽检，加强对各个培养单位研究生培养质量的检查和诊断，同时健全处理学位“注水”、学术不端行为的机制，推动分类评价，对于不同类型、不同学科和不同层级的学位，制定更加科学的评价标准。
“总而言之，我们一定要确保中国学位的品牌，确保我们学位没有任何‘注水’。”洪大用说。
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将学位论文作假纳入信用信息共享平台
教育部、国家发展改革委、财政部三部门联合发布意见提出：合理制定与学位授予相关的科研成果要求，加大分流力度，加强学风建设，敢于让不合格的学生毕不了业，倒逼学生潜心治学。
《意见》明确，要加强外部质量监督，严格规范管理。用好学位授权点评估、学位论文抽检等手段，加强对研究生教育质量监督检测。将学位论文作假行为作为信用记录，纳入全国信用信息共享平台。推动建立优秀学位论文示范制度，鼓励培养单位和学术组织开展优秀学位论文评选。扩大学位论文抽检比例，提升抽检科学化、精细化水平。对无法保证质量的学科或专业学位类别，撤销学位授权。对问题严重的培养单位，视情况限制申请新增学位授权。
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确保研究生质量不下降
“今年的硕士研究生招生规模扩大到一百万，目前为止，几乎百分之百完成任务。这是党中央、国务院审时度势做出的重大决策。”洪大用表示，研究生扩招以后，必将对培养质量的提升带来挑战，要确保质量型扩招方向不变、质量不下降。
洪大用指出，要从四个方面保障研究生培养质量。
一是确保供给是精准的。“在今年制定扩招计划的时候，重点向关键急需学科倾斜，向专业学位倾斜，向中西部地区的培养单位倾斜。”洪大用说，下一步，还要结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、向专业学位、向关键学科增加授权点，给供给精准提供充分保障。
二是硬件要配套。按照中央领导指示批示，教育部将会同相关部委，争取多方支持，积极筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。
三是软件要提质，包括导师队伍建设、人才培养模式。
“目前全国有46万研究生导师，有好的导师，就能够指导好学生，我们的研究生教育就有高质量保障。”洪大用表示，即将下发研究生教育会议配套文件，对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等都做出了相应的政策安排。在人才培养模式方面，不断创新教学模式，即将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高教学质量。对于学术学位，进一步推动科教融合，促进学生在学期间参与课题研究，提升研究能力。对于专业学位研究生，进一步深化产教融合，提升学生的实践创新能力。
四是监管要到位。要进一步完善政策和制度设计，压实培养主体责任，加强全方位、全过程的质量监控，加强学风建设，确保研究生教育在规模不断扩大的同时，质量不下降，持续有提升。“这是我们工作的目标。”洪大用说。
来源：教育部官网、中国教育报、中国青年报
编辑：张尚 | 责编：向颖 | 审核：刘磊
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