一支粉笔写春秋，两袖清风存日月，三尺讲台育桃李，四季耕耘自成蹊。
在莘县一中有这样一群人，无论年龄大小，他们都把全部身心投入到教育教学中，对教育事业抱有无限的热爱。他们深受同事尊敬，学生敬爱，他们被称为“最美一中人”。
让我们走近“最美一中人”，倾听他们的心路历程，感受发生在身边的平凡而又伟大的教育故事。
秦燕敏
一位诗人说过：你种下的是葵花，收获的是金黄；你种下的是甘蔗，收获的是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是爱的海洋！作为一名老师，我愿意在孩子青涩但丰沃的心灵中，种下自己的一颗心，用拳拳之心去浇灌教育热土。
2020年年初，突如其来的新冠疫情一下子打乱了所有的生活节奏，学生停课在家，为使不影响学生学业，我县教育和体育局做出积极响应，决定所有学生停课不停学，无法与学生见面，就要通过网络的方式与学生沟通。
作为普通老师，为了保质保量的完成教学任务，把疫情对学生学业的影响降到最低，我每天的生活是紧张而忙碌的，六点起床，打开手机督促学生早读打卡，拍早读视频传到微信群，对于没有及时参与早读打卡的学生及时打电话联系，并进行引导教育。上午根据市里安排的课程，跟着学生一起听课，然后根据课程内容制定相应的作业。下午让学生开始写作业，要求学生完成作业之后把作业交到每日交作业的小程序中。晚上对学生作业进行逐一批改，之后根据学生作业的完成情况，录制试题讲解小视频，为了更好落实教学工作，我还会组织学生在线接受提问……有时一忙就是到深夜。
作为班主任为了使在家学习生活不至于枯燥单调，防止学生学习懈怠，定期召开班会；每天都会向班级群里发励志短视频，然学生观看，之后写一句观后感受，收集各科老师作业的批改情况，最后形成电子表格想年级汇报。汇报各年级之后，我再根据学生作业完成情况，对优秀的进行表扬，对做得较差的提出应该努力的方向，争取做到在青春奋斗的路上一个都不能少。
教学任务琐碎而又繁忙，如若仅仅如此，我觉得还能应付，高中的学习生活单调而又枯燥，再加上巨大的升学压力，这对于正值青春期的高中生来说，也是巨大的挑战，因此学生不断地会在心理上出现这样那样的问题。疫情期间在家生活的安逸，复学之后，很多孩子难以重新适应繁忙而又紧张的高中生活。
复学后发现有一个学生开学就没有及时报到，经与家长电话联系，得知孩子想辍学，为了不让孩子耽误学业，我就主动进行了一次家访，家访中发现孩子原来是个留守儿童，由奶奶养大，疫情期间和爸爸妈妈一起生活，感情上不适应，心理抑郁而且已经很严重了，了解这种情况后，就阅读了大量的关于心理学的书籍，对她进行心理疏导。在我的鼓励下孩子重新回到了学校，可仍然闷闷不乐，怕孩子出事就建议家长上下学的路上接送，在班里，除了我上课的时间几乎每节课的班空我都要到班里看一看，看到她安静的坐在座位上我才能放心的回到办公室备课，改作业、批卷子。
这样经过了一段时间她的改变并不是很大，她不改变我每天就提心吊胆，这样下去不是办法，于是我开始找她谈心，让她谈她对自己的人生规划，谈自己的理想，她告诉她希望长大后当一名医生，通过这次谈话我发现她是有爱心、愿意帮助他人的学生，我要让她体验到帮助别人快乐进而找到自己存在的价值，于是我就给她安排了一个小组长的职务，给她安排完职务没过多久，就赶上了我们班值大周，这个心理抑郁的孩子是否能够胜任，如果胜任不了职务就会受到心理打击，这对于一个心理抑郁的孩子不知道结果会怎样，为此我又把她叫到办公室，教她如何给同学们分配任务，如何指导小组同学高效优质的完成值周任务，并到值周现场亲自查看，悉心指导，她一次次出色的完成任务，之后我就给予她表扬让她体验到成功的快乐，过了一段时间后我发现她的脸色有了笑容，在我的帮助和指导下她出色的完成了值周任务。
体验到了成功的喜悦之后她脸上渐渐的有了笑容，学习也越来越积极了，在我们学校2000多名的学生中，期中考试中考到了年级500多名，她妈妈打电话表示感谢，她说“原本想着能够继续上学就知足了，没想到考这么好的成绩。”
以上种种，只是我从教生涯的冰山一角，书不尽意，只能言尽于此。我们做教师的，不能像医生有妙手回春，起死回生；我们不能像警察一样救死扶伤，除暴安良。能为级部增加一个优质生，为学校增添一个本科生，为莘县的教育事业增一块砖，添一块瓦，能抚慰一个学生的心灵，能挽救一个家庭，便是我作为老师最大的满足与心安。在教育的道路上路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，不问前程，但求问心无愧。