距离2021年高考还有130多天，高三第一轮复习已经结束，这意味着高三的复习，也进入了中后期，但是，就在这个时候，一位同学却提出要“改科”。
原来，这个学生在新高考选科时，选择了化学+政治+历史的组合，而现在，这个学生的化学完全“学不了”了，考试只能考20多分，打算改成政史地的“纯文科”组合，虽然现在改科，面临很大的挑战，意味着要重新自学地理，但是他还是在权衡利弊后，决定改科。
现在改学地理，难道比学化学还好吗？这个学生跟我分析，化学已经是20多分的水平了，继续选择下去，只能垫底，在高考赋分时，就是“炮灰”，赋分会成为最低的那个层次；地理即便从现在开始学，人文地理有很多和政治、历史的学法相通，自然地理理解了，也能做题好一些，即便是学不好，赋分的时候，还有一些“差生”给自己垫底，最差也不会比化学差。而且自己未来的目标是文史类专业，自己也对这些专业感兴趣，化学对于自己完全是没有用的。
这个分析，还是非常有道理的！但是，问题是既然这样，当初为什么要选择化学呢？
这个学生说，自己选择化学，完全是出于“想当然”了，虽然学校进行过多次选科的讲座，但是他依然误以为选择哪个组合，就是和这个组合的学生一起比较，而不知道是单科赋分。另外，高一的时候，化学考60多分，地理不怎么学，也考60多分，但是自己却自认为有能力学好化学， 就选择了这个“不伦不类”的组合。
看到这里，真是又可笑又可惜！一个本来成绩还不错的学生，到了这个时候，却被迫改科，理由竟然是那么荒唐。虽然改科后，他依然有考好的可能，但是这在最后5个月，真的很难了，即便最后考得不错，他也已经为自己的错误选择“买单”了。
新高考选科，打破文理分科，尊重学生的个性、兴趣、爱好和特长选科，这是一个非常“人性化”的改革方向，但是同时也对于学生提出了更高的要求：你有能力选择吗？
事实上，根据我的观察，有很多学生都是没有能力选择的！他们的家长，很多都没有上过大学，即便是上过大学，对于现在的高考和大学的情况，也已经不是很了解了，如果不善于学习，能够给孩子的指导也是有限的，而对于一个十四五岁的孩子，从高一开始就要做好自己的人生规划，这实在是要求太高了。
所以，在选科中，就出现了“随大流选科”和“想当然选科”的情况，当学生选完科之后，发现自己选得不对，或者越学越困难时，就会想办法去改科，而一旦改科，就会冲击学校的教学秩序，引发重新调班，重新购买新教材等一系列问题，而且改科的学生，往往不是一个，也不是一时，每次考试结束后，都有一部分学生申请改科，这样无论对于学校还是对于学生个人而言，都是非常不利的。
所以，在选科的问题上，学校有不可推卸的责任！
不研究新高考选科，不对学生的选科进行指导和引导，任由学生按照自己的想法选科，看上去是尊重了学生的兴趣，实际上则是“不作为”的一种表现，而最终还是由学校和老师来“买单”，因为社会是按照成绩评价学校的，出不来成绩，社会给学校施压，学校给老师施压，老师就是拼了命，也无法改变一个选错方向的学生。
当然，在这个问题上，社会对于学校也要宽容，否则会把教育推向“功利化”，比如社会用成绩评价学校，而在新高考中，选择不同的组合，成绩上是有很大差距的，比如一所重点高中，如果只开设文科或者偏文科的组合，这个学校的成绩一定会很好，但是，如果过多学生选择了物理（3+3模式下）或者物化生，学校成绩也会自然下滑一些，这不是老师的教学质量下降，而是选科赋分的结果，如果逼着学校出成绩，学校就会引导学生放弃物理，这无论是对于学生还是对于国家，都是不负责的。
新高考，新挑战，新机遇，一切都需要学习，需要适应！