又一波疫情来袭，各级各类学校和幼儿园的线下教育提前结束，线上教学又要上演。
疫情终要散去，家长在孩子为去哪所园所发愁，幼儿园在不断加码宣传招生，一场谁的嗓门高、谁的派头大谁就是最牛的比赛如火如荼的展开，人们的关注点自然而然转到教育上来了
经历一场浩劫，人生观改变的不在少数，“活着真好”成了国人的第一人生目标。如何才能更好的活着，身处这个时代，应该说从接受良好的教育开始，没有人会反对。什么是好的教育？不同的时代，评价标准不一，答案也五花八门:有考上好大学的，有让孩子成为社会有用的人的，有让孩子幸福的，有让孩子善良的……这些愿望都无可挑剔，也是人之常情。作为教育者应该怎么做？国外有公民教育的说法:就是在基础教育阶段，把每一个孩子培养成一个合格的国民，国民整体素质提高了，国家的形象、软实力、幸福感就水到渠成了。
随着国力的提升，我国的教育在大踏步的前进，幼儿教育也鱼龙混杂，一哄而起。“不能让孩子输在起跑线上”，成了某些教育机构“出口”率最高的标志性语言，也是本世纪最成功的招生广告用语。作为人生接受教育的起点，什么样的幼教才是有质量的教育？
闲暇时间多了，喜欢在阳台上栽点花草，有的花草头天长得好好的，第二天突然焉了，怎么浇水都不活了。把根拔起来一看，才知道根系已经发霉变白，失去了吸取水分养分的功能。
作为幼教的启蒙教育，何尝不是如此？
园所多了，家长有了选择的余地，这是好事。什么样的幼儿园才是适合孩子的？依我看，不忘初心，坚持做“根”的教育幼儿园才是好的幼儿园。陈鹤琴先生的基于儿童的生理心理特点开展的“活教育”理论，仍是指导我们学前教育的关键。这个“活教育”，就是要用活的教材，活的方法去教活生生的孩子，就是让孩子从小扎根，养成好习惯、好性格，像植物一样，先把根系养好，有了发达的根系，吸收营养的能力强大，将来才有可能枝叶繁茂。“关爱”孩子，不是以“爱”的名义把孩子“关”起来教。
自从有了人类就有了教育。幼儿园的教育也经历了一百多年的摸索和发展，形成了内在上的一些内容、规律和方法，这是没法舍去的。你丢了它，整天去炒作一些新概念，新名词，新理念，看上去很时髦，其实是没有“根”的教育。比如:七步洗手法，这是每个幼儿刚一入园就要教会的最基本的内容，这次新冠肺炎，电视媒体每天播放个不停，有几个幼儿园在坚持教？又有几个孩子学会了并且每天能坚持下来？如果说好的卫生习惯坚持下来了，那个平时的手足口病、水痘、流感在幼儿园也不可能频频发生。
“根”的教育对人的一生都有受用，好习惯一旦养成就不会轻易改变。
教育的一些根本性的、本质上的东西是不容去改变的，更不用说去改革去变革，改了你就是忘了本，老老实实的把每一天应该做的事情做到极致，落到实处，不要每天去制造噱头，哗众取宠，对一个孩子对一个家庭而言，你就是在做功在当代、利在千秋的，很了不起的一件事情。
我很厌恶办什么特色幼儿园的说法。幼儿时期是为人的一生奠基的时期，可塑性很大，需要全面发展，过早的对孩子进行某个特长的强化训练，只会失去其它方面能力的培养和机会，况且孩子兴趣爱好的变化频率也比成年人高。围绕“五大领域”来开展活动，潜下心来，不为外界的喧嚣鼓噪而动，把每一个都做好做到位，就是特色。
教育不是一个炒作概念的名利场，而是一个脚踏实地的百草园，沽名钓誉只会误人子弟，默默耕耘才能花开四季。
我曾经把东湖与西湖拿来比较，东湖比西湖六个大，自然景观也不比西湖差，为什么名声没西湖响？不就是没去炒作嘛，历代官员持之以恒的把文人墨客请来炒，把类似许仙白娘子的故事编进去，我就不信东湖不响西湖响。只是东湖再也不是东湖，也不是南湖，更不是西湖北湖，而是变成四不像了。