一、现在的职称制度造成巨大的不公平
对于拿死工资的教师来说，藏于职称背后的利益太大了。
同一所学校里，一名评上副高职称多年的教师，月工资总额九千多元，而一名一级教师月工资总额才五千多元，相差达四千元左右。
现实中，大多数学校里的高级教师都退居二线，悠哉悠哉的，而一级教师正当壮年，是一所学校当之无愧的骨干，挑重担，干重活。
所以说现在的职称制度是不公平的。
二、职称就象拉磨的驴眼前的一把青草
现在的年轻人应该听过驴拉磨的故事，但没见过驴拉磨的场景。
没电磨的年代，人们用驴来拉磨磨面。怎样让驴一圈又一圈围着磨盘永无休止地出苦力呢？方法有两种。
凶残者用布蒙上驴眼，然后时不时地给一棍子。这样，驴在蒙眼的情况下，总会觉得屁股后面有一根棍子，随时侍候着它，恐惧让它夹紧屁股，拉着沉重的磨盘，毫不懈怠地周而复始地转着。
这种驱驴法确实残忍，因为驴搞不好，一仗活干下来，不但会挣一身汗，而且屁股会红肿。所以很少有人使用。
另一种驱驴法仁慈多了，赶驴磨面时，不蒙驴眼，给驴以光明和自由的呼吸，而且还会在驴头上朝前方绑一根棍子，棍子的端头再绑一把青翠欲滴的驴爱吃的青草。长期吃干草，一惯饮冷水的驴，面对眼前的那把青草，自然拼死命地往前挣，想吃到青草。
不知不觉间，面磨完了。一般情况下，驴最终会得偿所愿，吃到那把青草。但这种驴往往比挨棍子的驴更早＂羸病卧残阳＂，因为前者所受伤痛是皮外伤，而后者是劳心伤神所致的内伤。
职称存在的价值，就是驴眼前那把青草的价值。
三、中小学、幼儿园应废除职称制度
本质上，职称是一个教师专业技术资历和能力的凭证，代表着一个教师的价值和贡献。
在高等院校，岗位类型多，并且不同的岗位需要的专业技术水平有高有低。比如重大科研项目，不是人人能担得起这个岗位职责的。一些高精尖科研项目，也不是随便专业技术人员能搞的。所以，高等院校职称制度很有必要。
在中小学、幼儿园，情况就不一样了，虽然同样有不同的岗位，但性质是一样的，需要的专业技术水平也是相同的。一年级课程和六年级的一样重要，一年级老师和六年级老师所需的专业技术水平相差不大，劳动量也差不多。
应试教育年代，还有主课和副课的差别，现在是素质教育，追求学生的全面发展，所以语文和体育课一样重要，语文教师和体育教师所需的知识能力也一样。
现在在中小学，教师之间的差别也许只有工作量了，比如同样一所学校里，有些教师带一个班的语文，有些教师带两个班的语文，差别是倍数级别的。但在现行职称制度下，高职称者往往工作量小，低职称者往往工作量大。中小学里，一般没有什么重大的高精尖的科研项目让高职称者研究。
所以，在中小学应该废除职称制度。调动教师工作积极性的方法有很多，没必要非用职称来调动。
现行职称制度弊病太多，最主要的是让多劳者少得，少劳者多得，这不符合基本的价值观啊。