刚刚过去的期末考试，是不是又有不少孩子因为没有好好审题扣了分？能不能抓住题目中的关键词语，能不能灵活地避开其中的“陷阱”，这些解题的能力和技巧，是我们老师必须训练学生的。
老师们可能抱怨说“我都给他们讲过多少遍了”“总也入不了脑子”。
怎么破解这个难题？
重庆棠香小学的刘英老师有个好办法，来看看吧。
刘老师在期末考试后及时进行了试卷讲评，并幽默地和同学们聊起关于“坑”的话题：哈哈！你们又掉进试卷设的“坑”里啦，快爬上来吧！出了错误的同学真是悔恨交加啊！
然后，刘老师布置给同学们一个周末作业：我们来做一次整理，看看这些年我们掉过的“坑”。
这实则还是和以前一样整理自己的错题集，去分析原因。但是，因为不是苛责追究让学生垂头丧气，而是由原来的规定动作变成了学生的自主发现，孩子们做起来这份独特的作业就有意思多了！
看看这几张作业，你看出来什么了吗？
有的同学是用对比式的分析，有的用思维导图来梳理。
学生做得很用心。
“千万不要掉坑里！”
“逢考必过！”
“千万不要掉入坑里！”
面对试题，小算盘打起来。
这做成了一张数学小报。
“坑，希望我们永不再见！”
根据这些作业，刘老师组织同学们进行互相阅读和交流。大家各抒己见，全班几十个孩子，就马上有了几十种不同的审题经验，以后面对试题，就会更加仔细和从容。
更重要的，还培养了学生乐观面对考试、面对学业压力的良好品质。你看：“题中有坑，坑中带智！”“智者不入坑！”“此年不悔入深坑，来年一点不入坑。”这些话，让学习变得更有意思了。
用幽默的方式和巧妙的思路，充分调动学生的主动性，引领学生发现学习策略，刘老师的做法真不错。
怎么样，你想不想在自己的班也这么试一试呀？