其实对于老师日常当中存在很多与教学无关的活动，人们已经关注已久，国家也曾提出要减少老师们与教育教学无关的活动。也有一线教师认为教师职称评审工作程序过于繁琐，耽误老师的正常教学活动。
河南那个曝光学校教师职称评审工作有黑幕的女老师怎样了
1.申诉未果
河南焦作那个女老师曝光学校职称评审有黑幕，但是经过调查组调查发现并无明显违规违纪行为，但是老师对这一调查结果不满，于是向教育局提出申诉。但是经过30余天，该老师没有收到教育局的任何回复。
2.起诉教育局
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育主管部门应当自收到申诉，30日内作出回复。但是经过30多天，姚老师并没有收到教育局的回复，于是做出大动作将教育局告上法庭，确实令人敬佩。
教师职称评审或许应该取缔
1.分散教师精力
曾经有一项针对20万教师的调查，在调查当中有大量的老师认为教师职称评审工作分散教师的精力。
实际而言，教师们存在大量与教育教学无关的工作被诟病也不是一天两天了。就拿姚老师来做例子，在向教育局申诉的30余天里，她能真正的踏下心来教课吗？在曾经参与教师职称评审的工作的日子里，她能真真正正的踏下心来教课吗？在今后起诉教育局的日子里，她又能踏下心来教课吗？
2.换成从教年限指标
最为关键的数字是在接受调查的20万教师当中，有68%的人认为教师职称并不能真正地反映教师的水平。如果教师职称不能反映教师的水平，那么职称的存在还有什么意义呢？
如果说教师职称评定的出发点是为了促进提高教师的教育教学水平，激励教师从教，但是当它起不了那种作用的时候，我们是否应该反思，应该采取措施。
或许我们应该学习国外一些对待教师的做法，把教师从教年限作为衡量教师的一个指标。从教年限越久，则视为对教育事业做出贡献越大，那么则应得到更多的尊重和更高的工资。
结语：
诚实来讲，关于教师职称评定的争议，由来已久。这一切并非空穴来风，事出必有因，无风不起浪。或许我们真正的应该反思，教师职称评定是否还能起到她当初应该起到的作用？那是否有利于激励教师从教，激励教师提高教育教学水平？
如果教师职称评定不仅不能反映教师的真正水平，反而会造成教师分心，耽误教师的正常教学工作，那是否应该顺应时代的变化予以取消呢？对此你怎么看？