学生在学习英语的过程中难免会犯各式各样的错误，错误并不可怕，关键要了解错误的性质和产生的原因，才能有的放矢去解决。
英语学习中的错误通常分为两种：
Errors
因为语言知识或语言运用超出学生能力范围而发生的错误。
Slips
因为粗心大意，而不是语言知识或语言技能欠缺引发的错误。
可见Slips是学生可以自行纠正的低级错误，而英语老师需要关注的是那些学生不能意识到的Errors。
其实归纳下来，Errors的发生无外乎两个原因：
1. 干扰性错误
外语学习容易受母语干扰，学生英语学习过程中习惯性地使用汉语发音方式、语法结构或语言逻辑。
2. 发展性错误
学生下意识地组织语言，但由于能力欠缺而发生的错误称为发展性错误。
发展性错误最典型的表现就是在新语言知识初期，由于机械套用语法规则，比如学习一般过去时，把I went说成I goed。
干扰性错误和发展性错误通常都会随着语言能力的发展和运用熟练而自行消失，老师和学生对此无须过于焦虑，日常学习中注意做好以下三点即可:
1. 多接触难度适当的感兴趣的语篇
2. 加强语言交流与互动
3. 运用语言时多关注语言的“形”
最需要引起英语老师重视的是石化性错误：
学生的英语学习达到一定水平或阶段后，难以像初学阶段那样持续稳步提高，而是处于停滞不前的徘徊状态。
这种错误如果不及时发现与纠正，经常会变成习惯，不仅难以改正，而且经常复犯。比如汉语中没有“第三人称单数”这个语法规则，成年人在学习英语的过程中经常忽略在动词后添加“-s”“-es”，而自己却毫无意识。造成“石化”的原因通常是英语接触频度不够，且学生缺乏学习动机去提高语言水平。这时候老师需要在教学设计上多下些工夫，而不是机械地死记硬背。