聚焦学校发展，写好奋进之笔
教师心得体会
01
及时备好新教材 蓝安梅
古人云：“凡事预则立，不预则废”，上好每一节课是提高教育教学质量的关键环节，而上好每节课的基础是备好课，每堂课老师所要完成的教学任务不同，即使相同的教学任务、教学内容，面对不同的学生个体也要有不同的预案。不备不教，是课就要备，而且要精心准备。一个班四十几个人，老师浪费1分钟，影响学生就将近1小时，没有效率哪来成果。
首先，要研究教学内容。今年接手新高考新教材（全国统编教材），在备课的时候，准备好课程内容是非常重要的，也是一堂课的核心。因此，想让自己上好一堂课，要根据课堂要求大纲而进行设置，这样才能让每个学生都能接受。准备好一堂课的内容，梳理完整，这样能让自己能教得更好，学子也能学习得更好。其次，要摸清教学对象。每个阶段的学生所认识和学习的内容都不同，因此，教师在准备课程的时候，要根据教学对象来备课，这样才能让学生能更好接触，也才能学习得更好一些。最后，还要选择好教学方法。作为教师，最主要的职责就是让所教的学生能学习得更轻松，接受得更加自然，因此，教师要用最好的教学方法，引领学子学得更多一些。只有把这三者弄清楚了，才能取得提升教学质量事半功倍的效果。
02
成人成才 教育引导 实践养成 郎慧芬
学生对学习的重要性认识不够深刻，没有明确的学习目标，不知道为什么要学习，甚至不知道将来要干什么，这是农村中学大部分学生的现状。偏科是他们的共同特征，很多人没有良好的学习习惯，不感兴趣、不想学成了常态。为此，如何纠正不良学习习惯，树立良好学风，激发学习兴趣，将这些人引导到成人成才的道路上来，是学校和老师要致力解决的问题。为此，我认为要转变教育教学方式，努力发挥学生主体性，德智并举，知能结合，在传授基础知识的同时，注重从不同角度设置问题，引导学生开发观察思考的能力；注重实践操作，训练学生动手解决问题的能力；注重激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣；注重日常学习行为的管理，养成良好的学习习惯。
教育是一项系统工程，要统筹各方力量，形成教育合力，才能助力学生成人成才。除了学校要加强顶层设计，小、初、高中等各个不同阶段也应加强协调统筹，应从学生发展的长远利益出发落实教育工作。为此，要科学合理制定各阶段教育成果考核方案，正确引导教师发力方向，使教育行稳致远。
03
加大科研工作力度 黄锦祥
完善科研制度，发挥激励机制，激发广大教师重视科研、参与项目、教学实践的积极性、主动性；突出科研重点，重视课堂实效，把教学与科研紧密结合起来，发挥科研成果的指导性、效率性；切合高中实际，重视课题实用，把科研方向瞄准在高效课堂、有效高考、面向全体、多元成才上；落实学法培养，建基人生幸福，把学生学习方法的引导与培养，当作重要课题，务必探究出实现的管道、途径、形式、方法；深入高考研究，努力在知能教学、考试技巧、心理完善等方面，取得时效性的科研指导。
04
不断提升教师专业水平 徐建良
如何能成为高质量、高效率的教师？我觉得惟有不断提升自己的专业知识和教育教学能力。教师需密切关注自己专业的发展。一定要跟上自己所教科目的发展趋势。只有通晓专业知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。
上好每节课的基础，就是“不备不教，是课就要备，而且要做到精心备课”。我认为备好一堂课，一定要根据学生的整体能力、体质基础、心理素质水平和思想品德，设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键就在这个部分，所以课的开始和结尾都要紧密围绕课的中心来进行。重点处教师要进行强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。
要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不可少的。我们老师要时时刻刻做到关注两头学生的成长状况。
用心做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。
校长观点 章惠芳
聚焦学校发展 写好奋进之笔
探讨教学质量提升和学校管理中存在的问题和对策
作为农村中学的游埠中学，在兰溪人民甚至是游埠人民的眼中是平凡中的落后分子——破旧的校舍、落后的硬件、薄弱的生源……虽然在过去的几年里，游中人以“咬定青山不放松”的信念和脚踏实地加油干的韧劲取得了不错的成绩，然而与外县同等水平的学校相比，却相距悬殊。我们的问题在哪里？我们的提升空间如何充实？我们该从哪些方面着手？解决问题的关键何在？如何在当前基础上取得提升？我校重点围绕这些问题深入开展“全面振兴兰溪教育，打响‘学在兰溪’品牌”大讨论，认识到学校管理层面和教育教学方面的一些问题，并对此进一步研究了解决措施。我相信游埠中学只有聚焦学校发展，写好奋进之笔，才能在“振兴兰溪教育，打造‘学在兰溪’品牌”中作出应有之为。
提高站位，营造共同愿景
学校领导提高站位，敢于提出更高的高考目标，营造共同愿景。在平时工作中不断激发老师们工作的积极性和主动性。学校行政人员随时倾听老师们的呼声，修改完善相关制度，做事公平公正，奖优罚劣。当然也需要加强考核，传导压力。
聚焦课堂，提升教学质量
课堂是提高教学质量的主阵地，要着力改变教师“满堂灌”的现状。课堂要重情境：激发兴趣、提出问题；要重过程：经历过程、注入活力；要重活动：实践感悟、提高素养；要重评价：以评促学、以评促教。既有趣又有效，这样的课堂才是高效课堂。
重视教研，浓郁教风学风
爱岗敬业，潜心育人，需要有浓厚的教研氛围，需要良好的校风、教风、学风。这需要校长花大力气去推行，需要把教研组长、备课组长这支队伍建设好。校本教研活动要以研究高考改革为龙头，正确把握教研导向；以课程改革为中心，努力转变教育理念；以常规教研活动为基础，切实提高校本教研活动质量；以课题建设为重点，大力提升教研品味；以教学改革为先导，认真研究学情、考情，优化教学过程；以特色活动为抓手，活跃浓厚校本教研氛围。
培养“后浪”，做好青蓝对接
把青年教师的培养工作当作一项重要的常规工作来抓，从成长规划、专业引领、同伴互助、践行反思等四个方面来抓好这项工作。组建青年教师学习小组，实行师徒结对制，建立青年教师考核评价体系。通过常规管理、暑期培训、师徒结对、青学会议、教学会诊等途径，有计划、有针对性地开展校本研训活动，为青年教师创造更多的表现、参与和提高的机会。通过开展业务比赛，强化考核评价，锤炼他们的能力，增强他们的教学自信，使更多的青年教师脱颖而出，以此激励青年教师提高学习的主动性。
团结协作，细化学校管理
首先，领导干部要带头学习，提升管理能力，提高管理艺术。其次，校务会成员要有和谐共事、奋力干事、齐心谋事、干净成事的管理意识。另外在精细化管理、走动式管理、跟踪式管理、人性化管理等方面下功夫。学校管理要贴近学生，贴近家长，贴近老师。管理者要走出办公室，走进教室、寝室、食堂和教室办公室，敢于管理、善于管理，敢担责任，不提交矛盾，不敷衍问题，成为教师的榜样，成为教学工作的带头人，成为教育业务的引导者。关于县管校聘要真正让学校骨干教师、紧缺学科教师优先聘任，不搞末位淘汰、完全由教师投票决定的人情关系淘汰，实现县管校聘的初衷。校级领导要敢担当、善担当，这样才能让一线教师更加信服，感染教师和学生。一群人，一件事，一条心，一起拼，一定赢。
想方设法，激发学习动力
怎样引导学生的“学”值得每一个老师的再思考。如何引导学生做好生涯规划，将主要精力集中到学习上来？不比吃穿游玩比学习，不比基础比进步。把学习当作主业，做到有目标、肯学习、能坚持，把热爱学习变成自身的自觉行为，形成良好的学风，需要我们老师不断的激励、不断的引导。如何引导学生更有效得学同样需要我们老师花大力气做好初高中衔接指导，加强学法指导，养成良好的学习习惯，让学生更有信心、更有方法的去学。这样才能取得更好的学习效果。
弘扬师德，树立廉洁形象
内强素质，外树形象。师德师风问题直接影响教育质量，直接影响对教育的评价。在搞好学校教育教学管理的同时，要大力开展师德师风教育，真正把兰溪市教育局的三条高压线和八项注意落实到行动上。不忘立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命。教师没有好师德，教育就没有好口碑。加强师德师风建设要综合施策，久久为功。
古人云：智者不惑，宁静致远。作为一校之长，好学十分重要，因为习得一定的见识后才会用心思考，而思考正是智慧形成的关键。所谓“宁静致远”，应当是沉下来清思、反思、再思，唯有如此，思想才能更高远，眼光和境界才能有更大的提升。所谓“智者不惑”，当然是有自己独特的思考，才会始终保持清醒的头脑。
学在兰溪，奋斗有我
征途漫漫，惟有奋斗