“考试前复习了那么久，不出排名就算了，今年也不公布成绩，考得好与坏也无法对比！真是考了个寂寞！”上周佛山各区小学完成期末考，但不少家长却没有等来孩子的成绩，但在各大培训机构，又开始变得门庭若市。
感慨：期末考不打分，考了个寂寞！
今年，佛山各区小学没有发放学生具体成绩和排名，像南海区很多学校就以ABC的等级作为评价，禅城区不少学校同样不告知家长成绩，也没法看到卷子，只能信孩子说多少就多少，不少小学高年级家长担心把握不住孩子的成绩，从而影响小升初。虽然目前民校小升初均采用摇号方式，但仍有补录可以操作，或者用插班的形式入学，这导致部分“牛娃”家长仍然希望以成绩获取优质学校录取的机会。
南海桂城六年级家长李女士收到孩子的成绩单后，语数英等级评价是两个A+一个A，无法得知具体分数。“孩子平时一般都是班里的前5名，中段考、期末考老师会嘉奖，家长也可以根据卷面估分。”李女士说，到了六年级第一学期期末考试由于实行区统考，孩子成绩单下发下来只有“ABC”等级作为参考，李女士认为，这样的等级评价无法看出学生的差距。“90分以上就可以A+了，大家分数都咬得紧，老师也不说分数，也不知道具体排名是多少！这样家长内心反而感到更彷徨。”
禅城区苏先生儿子在佛山市实验学校读六年级，孩子考完试后只是口头上告知了语数英成绩，但具体在排在班上什么水平，就无从考究，“卷子在课堂上发给孩子讲评完后就收回去了，也不知道有哪些薄弱环节需要恶补的。”苏先生认为，一个学期下来，希望能够通过期末考检验孩子的学习水平，结果什么都不知道，只能看学生手册上的评语。“我觉得信息很不对称，复习那么久，给个A级，都看不出问题，完全考了个寂寞。”
过完年，不少家长就要谋划孩子小升初的事情，有些民校学校其实已经在提前接受预报名，为孩子编辑升学简历的时候，李女士、贺苏先生只能选择填写孩子的成绩估分。在李女士看来，学校可以不公布排名，避免攀比，但是家长应该可以了解到分数，让孩子把卷子带给家长检阅，提供必要的参考，不知道具体成绩反而让家长压力更大。
无奈：升学压力让家长对孩子分数倍感焦虑
无独有偶，顺德区五年级的霍女士同样也犯难。“小升初不是选拔性考试，但家长也有为孩子选择合适学校的权利，而我们需要期末考试作为标准去评估。”霍女士认为， 学校应当去引导孩子客观认识自己的成绩，而非隐藏成绩增加家长的焦虑。
事实上，从去年起佛山小升初，公校按照地段划分、就近入学；民校报名超过录取人数时通过摇号录取，一般情况下大部分学生小升初都是不需要考虑成绩的就近入学的，这与现行的不公布成绩排名是相符的。
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但由于部分民校在补录时有自主选择权，一些成绩较好的“牛娃”家长往往会紧盯着这些名额不放，尝试各种方式希望可以获取这些珍贵的补录名额。在民校方面，由于受到家长的追捧，学校不但对学生成绩有要求，甚至仍举办暗考和宣讲会；另外，不少九年一贯制民校也会在学期中段招收插班生，且以后有机会直升入本校初中部，名校效应令不少家长趋之若骜，但学校同样需要家长提供孩子平常、中段考和期末成绩，还要做入学摸底测试。正是因为存在这样的升学政策空白地带，让家长对孩子的分数不得不焦虑。
尴尬：学校没分数，被迫到机构排位测
事实上，早在10年前， 为了减负，教育部门已对义务教育学校要求，成绩不排名只以等级替代。2017年教育部印发实施《义务教育学校管理标准》，明确规定：探索实施等级加评语的评价方式，考试成绩不进行公开排排名。考试成绩不再公开，本意是为了缓解择校的压力，维护学生的自尊心理，减轻学生负担。对此，家长们普遍认为一至四年级未面临升学压力，考试成绩不公布确实有利于减轻学生和家长的心理负担。
但到了五、六年级，学生已经开始具备自己的想法和竞争的意识，家长们也需要成绩作为升学择校的参考，等级评定制度落地实施的过程中又有诸如学校希望留“尖”而压分、区域办学能力发展不平衡等因素影响。有家长坦言，该政策出发点虽好，但成效却难以显现。近年来由于政策的改变，好的学校更是越来越难进，择校的压力越来越大，成绩的压力也就转移到了家长的身上。
部分学校为了让家长在一定程度上了解学生成绩，在不公布成绩的情况下，公布考试答案让学生自行“估分”，但估分的准确度还是要视科目而定。如，语文试题考察的主观性往往很强。像作文和阅读题的具体分值是家长和孩子难以估计的。
分数成为学生进入优质民校的“敲门砖”。为了获得孩子具体的成绩，家长们上演了一场大型的“八仙过海”。李女士表示，她孩子就读的学校期末统测不公布分数，无奈之下，她唯有让孩子参加各种培训结构组织的考试，来推测孩子的分数。
事实上，佛山的寒假从上周开始，但很多孩子的时间安排比正常上课还要忙，“这学期数学只拿了个A，看到班上很多同学都是A+，孩子心里也焦急，明年上六年级，真担心孩子会掉队。”在狮山一所民办学校读五年级的孩子家长莫女士说，孩子放假后，每天都会送儿子到桂城的培训机构去补习，时间基本上都排得满满的。
在不少“牛娃”的简历上，记者都看到：家长一般都会写上，**排位赛前3%，**排位赛前5%，以作为孩子成绩的佐证。
心声：评级可以划得更细致一些
家长黄小姐称，这一切都源于不甘心：“我的孩子寒窗苦读六年，我也陪读六年，到头来和玩了六年的学生一起读比较差的学校，这对于我们来说是很大心理落差。毕竟初中影响的就是中考成绩，我们有能力还是希望可以让他去读好一点的学校。”
也有家长认为，既然已经是把成绩按照ABC分等级，小升初也是摇号的，那就也别太纠结：“小学六年是宝贵的童年时期，只要成绩不要太差，就多享受一下童年吧！好初中差初中，主要都是靠孩子自己的努力。”
在刚刚过去的学期，小彤所在的禅城区一所民办小学读三年级，在去年11月，一个班竟然有3个同学陆续转到桂城一所民办学校去了；小希就读的湖景路片区一所公办小学，第一学期，小希妈妈就得知三四年级就有20多人转到了桂城的民办小学。区域教育发展水平差异、学校加工培育能力、中考上重点高中比率......各种因素叠加考量，令不少家长都在提前规划孩子小升初的路子该如何铺设。
有家长认为，目前评级分数跨度太大，让家长对孩子学习情况难以掌握：“希望成绩等级可以多分几个层次，如A可以分成A1、A2、A3，分别对应95—100分，90-95分，85-90分，这样家长心里更有底一点。毕竟到了初中还是按分数见真章的，如果从小学就知道孩子哪一科目比较薄弱，提早介入辅导，也让孩子在初中没那么吃力。”
家长对分数趋之若鹜，很大的原因是由于学校掌握部分因摇号补录和弃学补录产生的学位，或者每年申报小升初名额是有所保留，为日后招收插班生留了后路，当学校可以对这些学位进行调剂，就可以对学生的成绩和家长的“财力”提条件。
部分参考：信息时报
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